學生時代的項羽是個差等生

秦漢之際的戰神，當然是項羽與韓信二人。“學生時代”的項羽學習成績如何呢？

韓信沒有留下任何成長成才的可靠記錄，他直接成“神”。霸王項羽還殘留了一些成長記錄，卻是一些不堪的記錄，不足以成為后人學習的楷模。《史記》記載了霸王早年的從學經歷，他面臨三門選修課：文化、擊劍、兵法。導師是項梁。項同學選了第三項：兵法。這是他在選課時的原話：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”從“書”到“劍”到“兵法”，所涉及的工作范圍從自身一人擴充到一萬人，項同學還是有些志向的，想做大業務。然而，學到半路，還是掛科了，“又不肯竟學”，沒能把“兵法”這門功課吃透，研究透，論文還沒寫就丟下了。

從記史者的筆調來看，這是一次失敗的求學記錄，似乎也為以后的失敗埋下了伏筆，最后落得個烏江自刎的悲慘下場。

然而，讀史不能只讀結尾，要讀過程，對于歷史人物的評判，不在于他最終勝敗如何，還要評判他為歷史做了哪些貢獻。項羽最終失敗，但他為中國軍事史創下的經典戰例，至今都罕有超越。

這個不好好練劍的項同學，卻能以秒殺的姿態上戰場，在東城的最后一戰，還能殺死殺傷數百漢兵，真所謂“千人皆廢”。這個不好好讀兵書的掛科生，卻能以少數兵力擊敗秦朝的沙場老狐貍章邯，在巨鹿把世界上最強大的軍隊一仗打殘。如果沒有這一戰，秦王朝滅亡的時間絕對要往后推移好幾年，甚至勝敗還難說。又沒隔幾年，以三萬軍隊把劉邦六十萬聯軍打得落花流水。即使是人生最后一戰，在韓信、英布趕來之前，還能把劉邦打得龜縮在固城不敢動彈，“楚擊漢軍，大破之。漢王復入壁，深塹而自守”。

從后面的業績來看，項羽完全有資格蔑視他當年那門半路掛掉的兵法學。