多媒體下高職計算機工程的管理教學運用

密海婷

【摘 要】多媒體教學又被稱為計算機輔助教學，指結合教學目標和教學內容，利用計算機技術和多媒體軟件綜合處理技術，使抽象的教學信息具體化、形象化。本文分析了在高職院校計算機工程管理教學中運用多媒體技術的三大優點，包括改善傳統計算機教學模式，提高計算機教學的上課效率，增強計算機教學效果；調動學生計算機學習熱情，提升對計算機技術的興趣，培養學生養成自主學習的良好習慣；創新學生思維能力，提高學生實踐操作能力，并增加了教師和學生之間的交流互動。同時探討了多媒體技術在高職計算機工程管理教學中的合理應用。

【關鍵詞】多媒體技術；高職；計算機工程；管理教學

作為一種集文字、圖片、音頻為一體，應用層次較高，專業性較強的計算機技術，近幾年來，計算機多媒體技術的應用十分廣泛，尤其是在高職院校教學中，通過計算機對信息和教材內容進行處理和控制，實現計算機與課堂教學之間的有效融合，已經成為一種教育教學改革趨勢[1]。在高職院校的計算機工程管理教學過程中，運用多媒體技術的優勢，能有效提升計算機教學效率，增強計算機教學效果，從而為社會培養更多符合社會需求的高科技人才。

一、高職計算機教學中應用多媒體技術的優勢

隨著科學技術的發展，計算機的使用越來越普遍，對計算機技術的要求也越來越高。為適應社會發展需要，各高校設立了計算機教學專業，從而為社會培養更多高科技人才。與其他專業課程相比，計算機技術課程不僅要求學生掌握大量理論知識，還要求通過實踐，掌握計算機操作技術，并熟練應用該項技術，為走上工作崗位，實現社會價值做準備。在計算機教學中運用多媒體技術，受到了教育工作者的一致贊同，其優勢包括一下幾點：

（一）改善傳統計算機教學模式

在傳統計算機教學模式中，教師大多向學生灌輸知識，不管學生是否完全接收，學生也在被動學習。這種教學方式制約了學生全面發展的可能性，也制約了學生的創新能力，使學生所學知識不能有效應用，且得不到擴展。基于多媒體技術的計算機工程管理教學，能豐富教學形式和教學內容，并且具有較強的交互性優勢，從而吸引學生的目光，使學生在課堂上變得積極主動，活躍其思維，增加思維創新能力，豐富學生想象力[2]。此外，運用多媒體技術能讓學生更容易理解教學內容，深入掌握理論知識，從而提高計算機教學的上課效率，增強計算機教學效果。

（二）調動學生計算機學習熱情

在高職計算機課堂教學中，很多學生的注意力只能保持半節課時間，如果不能完全吸引學生注意力，那么課堂上就會出現沉悶的氣氛，學生的學習效率也會不斷降低。因此，教師可以通過多媒體技術調動學生上課熱情，通過展示接近生活的案例和其他豐富多彩的教學內容，讓學生保持學習熱情。例如，可以利用多媒體向學生展示自身設計的作品，或者展示學生制作的Flash動畫，既能激發學生的創作欲望，培養學生養成自主學習的良好習慣，又能調動學生積極性，提升對計算機技術的興趣，從而全身心投入到計算機教學中。

（三）創新學生思維能力

在計算機工程學習中，最重要的還是實踐操作能力的學習。在部分高職院校中，由于師資力量不足或購買教材資金不夠等原因，在進行計算機技術教學中，導致學生的學習停留在理論知識上，這樣的教學對高科技人才的培養有著很大的影響。通過多媒體計算機技術，實現學生動手操作，培養學生實踐能力，同時通過多媒體技術，教師可以及時發現學生在學習中出現的各種問題，準確給予糾正。這種教學方式不僅提高了學生動手能力和創新能力，使學生熟練操作計算機，還增加了教師和學生之間的交流互動，有利于促進師生情感。

二、多媒體技術在高職計算機工程管理教學中的合理應用

（一）運用多媒體課件，豐富課堂形象

由于計算機專業的復雜性和不斷升級變化性，在進行高職計算機教學時，教師可能會對某些知識感到困惑，或遇到抽象的知識點，難以清楚表達，如果教師采用傳統教學模式進行計算機工程管理教學，則難以提高教學效率[3]。因此，利用多媒體計算機技術，整合文字、圖表、視頻等素材，制定合理的教學內容和方法。結合時代發展步伐，改革教學模式，將抽象的知識點形象化、具體化，將枯燥的課堂變得更加生動形象，從而激發學生的課堂參與積極性和主動性，提高課堂教學效率。

（二）創設教學情境，激發學習興趣

興趣是學生最好的老師，在課堂教學中，如何通過興趣，讓學生主動參與到課堂活動中，是教師首要解決的事。在高職計算機工程管理教學的開展中，由于學生學習能力水平的高低和基礎知識存在的差異等，教師在教學中會產生許多問題，影響計算機工程管理教學效率。對于此種問題，教師可以通過多媒體技術，創設合理教學情境，激發學生學習熱情，使學生主動參與課堂教學活動。在計算機工程管理教學中，結合學生特性，合理設計教學內容，通過多媒體技術，將教學內容以視頻、圖像等形式展示出來，以趣味性的方式呈現在學生眼前，能更好的激發學生學習興趣。同時，多媒體技術可以實現在線交流，通過局域網等設備實時發送信息，實現線上教學和參與活動等，從而有效提高學生課堂參與積極性。在教學過程中，要使學生認識到自己才是學習的主體，鼓勵學生積極主動地探索知識，并通過正確的組織和引導，使學生積極踴躍的參與教學活動。此外，教師應當結合學生內心，創設符合學生需求、與教學內容相關的教學情境，并將教學相關內容通過多媒體向學生展示，使得教學信息具有科學性、系統性、合理性，從而激發學生求知欲望，有效提高計算機課堂教學效率，產生良好的教學效果。

（三）運用計算機輔助教學，提升計算機技術

在高職院校中，基于多媒體技術進行計算機教學，能打破傳統教學模式，有效解決教學內容陳舊、教學方式單一等問題，從而有效提高課堂教學效率，實現高技術人才培養的教學目標。很多高職學校都開設有CAD、Java、C++、JS等計算機專業課程，因此，在教學過程中，通過計算機輔助教學綜合應用計算機技術，是教學改革的一大趨勢[4]。例如在學習C語言編程技術時，需要借助圖片、語言、文字等，對相關知識點進行仔細講解，而圖像和視頻的描述應用較少，所以教師可以著重進行講解準備，掌握教學實質，從而提升教學效果，切忌出現為了追求感官效果，忽視教學重點內容的現象。

三、總結

在高職計算機工程管理教學中，要想提高教學效果，需合理運用多媒體技術。運用多媒體課件，豐富課堂形象，激發學生的課堂參與積極性和主動性；創設教學情境，激發學習興趣，提高計算機課堂教學效率；運用計算機輔助教學，有效解決教學內容陳舊、教學方式單一等問題，培養高技術人才。

【參考文獻】

[1]史艷云.多媒體技術在高職院校計算機教學中的應用[J].信息系統工程，2018，（1）：174.

[2]許葵元.現代多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].信息系統工程，2016，（4）：151.

[3]李燕.淺談高職院校多媒體環境下的教師的教學優化模式[J].中文信息，2017，（11）：161.

[4]熊馳. 多媒體技術在高職計算機教學中的應用研究[J]. 中國管理信息化， 2018（2）：208-209.