多媒體在中等專業學校舞蹈教學中的運用方法研究

李雪虎

【摘 要】隨著時代的發展，單一的舞蹈教學模式已經不能夠滿足當代舞蹈教學的需要，針對如何提高舞蹈教學的效率，對中等專業學校中多媒體在舞蹈教學中的運用方法提出研究。將傳統教學方法與多媒體教學法相結合的模式、運用多媒體增加教師與學生間的互動以及運用多媒體提高學生的情感表達能力，能夠更好地提高教學效率，幫助學生對舞蹈有一個新的理解和認知。

【關鍵詞】中等專業學校；多媒體運用；舞蹈教學

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0167-01

隨著社會的發展，多媒體作為一種新型事物逐漸滲透到我們身邊的各個領域。多媒體是由動畫、聲音、文字、圖像等等進行多種媒體信息載體組合而成的，也逐漸成為了最常用的工具[1]。在中等專業學校的舞蹈教學中，傳統的教學方法很難滿足學生們的學習需要，教師需要面對多名學生，而根據學生們的學習需求，在教學課程中每一個問題或者動作都需要進行多次的示范和講解，對在舞蹈中難以用語言表述清楚的概念問題，學生們往往理解起來也比較困難。并且在課后學生只能根據自己的回憶來進行課后復習。所以針對這種現狀來說，多媒體在中等專業學校舞蹈教育中的應用有著十分積極的意義。

一、中等專業學校多媒體在舞蹈教學中的運用方法

多媒體在中等專業學校的舞蹈教學運用中，能夠明顯地提高學生們對于舞蹈學習的興趣，舞蹈教學作為一門技巧性的實踐學科，傳統的言傳身教需要學生們枯燥乏味地不斷重復一個知識點，但是多媒體的出現就使得舞蹈教學出現了影像和聲音等全新的內容，激發學生的學習興趣。并且多媒體的應用能夠減少教師的教學負擔，以往的教學方式中，無論采用哪種方式，教師都不能針對每一個學生進行反復多次的講解，多媒體的出現能夠幫助學生更好地解決在學習中的疑惑，減少教師的教學負擔。多媒體在中等專業學校舞蹈教學中的應用，能夠讓教學效率和質量都得到大幅度的提升，是一種值得大力推廣的新型教學模式。

（一）利用多媒體幫助學生更好地理解教學內容。在舞蹈教學中口傳心授的教學方法雖然效率比較低，但是作為舞蹈教學中的傳統方法，它的存在有其科學性與合理性。舞蹈教育區別于其他的教學，更多的注重學生對于舞蹈內容的理解，不僅需要學生能夠機械性地記憶舞蹈動作，更加需要學生能夠擁有良好的情感表現力。所以在舞蹈教育中學生對于教學內容本身的理解尤為重要[2]。雖然多媒體教學有著不可比擬的優勢，但是這也不意味著對于傳統教學方法的完全拋棄，兩者之間相互融合才能達到更好的教學效果。在教學中，利用多媒體將畫面具體地展現在學生面前，能夠幫助學生更好地理解所學知識的內容。

（二）運用多媒體增加教師與學生間的互動。多媒體技術的出現，能夠幫助教師從傳統的教學方法中解放出來，減少教師們的教學負擔。教師只需要輕輕點擊鼠標就可以將內容展現在學生面前，幫助學生培養學習興趣。在傳統的舞蹈教學中，教師的動作示范會占用教師在課堂中大部分的時間和精力，這也是教師不能夠完全在課堂上解決學生存在的問題和疑惑的原因[3]。所以，利用多媒體的教學手段幫助教師從反復的動作示范中解脫出來，教師就有足夠的時間針對學生個體存在的疑問進行解答，幫助學生更好地理解在舞蹈教學中的知識內容。

（三）運用多媒體提高學生情感表現力。在中等專業學校的舞蹈教學中，學生不僅僅需要對舞蹈動作進行標準化，并且需要對舞蹈作品有著自己的理解。舞蹈教學雖然大部分都是針對舞蹈動作進行的技巧性練習，但是學生如果想要在今后的舞蹈表演中有著更好的表現，那么就應該增加自身的感情表現力[4]。學生自身表現力的缺失，表演就僅僅是機械性的技巧展示，很難獲得觀眾的共鳴。所以，在舞蹈教學中通過利用多媒體技術對學生進行環境和氣氛的渲染，幫助學生能夠更好地感受到舞蹈的內涵，增加自身感受，提高自身的審美水平和情感表現力。

二、結束語

舞蹈作為一門悠久而古老的藝術，之所以能夠發展到今天，離不開對于人才的培養。傳統的舞蹈教學方法雖然有著一定的合理性，也更能符合長時間來舞蹈的教學規律和特點[5]。但是隨著時代的不斷發展，舞蹈的教學要求也在不斷地提高，對于舞蹈教學的創新能夠幫助舞蹈擁有一個新的發展空間，多媒體技術在中等專業學校舞蹈教學中的應用，能夠幫助舞蹈教學更好地提高教學效率，幫助學生對舞蹈有一個新的理解和認知。

參考文獻：

[1]李倩.“生本”視角下多媒體技術在舞蹈教學中的應用[J].教育與職業，2015（3）：191-192.

[2]孫雪紅.多媒體技術在體育舞蹈教學中的應用研究——兼評《舞蹈多媒體技術及其應用》[J].中國電化教育，2016（3）：147-148.

[3]寧永紅，馬愛林，張小軍.近三十年中等職業學校專業教學方法的發展及趨勢[J].中國職業技術教育，2015（23）：13-17.

[4]呂俊，王傳金.中本銜接一體化教學管理的五個“共同”——以常州工學院、江蘇省溧陽中等專業學校為例[J].職教論壇，2016（17）：83-87.

[5]溫笑杰.舞蹈教學中“口傳身授”方法的運用——評《舞蹈藝術與訓練研究》[J].中國教育學刊，2017（4）.