淺析“微時代”數字媒體藝術教育創新

陳泓吉

摘 要：隨著信息技術的不斷發展和進步，我國逐漸走進“微時代”。“微時代”是基于數字基礎借助新型智能設備來實現信息傳播、人際交流等等活動，是當代社會的一個縮影。所以，如何順應“微時代”的特點展開數字媒體藝術教育創新，為教育活動注入新的活力，保障教學質量，這是一個值得大家展開思考的問題。本論文將主要就這一問題具體分析基于“微時代”發展采取的數字媒體藝術教育創新有效實施措施。

關鍵詞：信息技術；“微時代”；數字媒體藝術教育創新；有效措施；

一、“微時代”與數字媒體藝術教育現狀

隨著“微時代”的產生，微信、微薄、微電影等等應運而生，各種微文化逐漸成為大眾文化，而基于此背景條件提出的數字媒體藝術教育也是大勢所趨。

（一）“微時代”概念與現狀分析：

“微時代”其實就是基于信息數字化技術展開的借助音頻、視頻等形式呈現及傳播信息，旨在于實現實時信息傳輸與信息交換的一種“新”時代。具體來說，“微時代”借助各種移動設備，將人們生活的吃、穿、住、行，以及工作借助互聯網關聯起來，有效實現一種線上線下聯系[1]。值得一提的是，線上線下聯系相對而言也是“微時代”的產物，將人們生活的方方面面有效聯系起來，對人們的生活產生了一定的影響。除此之外，“微時代”相比較之前而言，其信息傳播方式也發生了一定的改變，“微”為人們帶來了一定的便利，具體體現在其可以有效滿足人們對于快餐式文化的消費需求，而且也在一定程度上保障了民眾的自主發言權。

（二）數字媒體技術教育概念及現狀分析：

數字媒體藝術相比較傳統教學模式下的學科知識而言，其是一種綜合性學科知識。具體來說，其教學基于藝術學科知識，但實質性內容又不僅僅局限于這些，在一定程度上升華了藝術學科知識內容。究其發展實質在于隨著多媒體信息技術的不斷進步和發展，隨著新媒介產生，數字媒體藝術方面人才相對缺乏，而需求量卻越來越大，因此在一定程度上推動了數字媒體藝術教育不斷進步和發展。綜合來看，數字媒體藝術教育相比較原有教學而言，其所包含的教學內容較多，目前各學校都在有序展開其教學活動，而且其教學前景相對而言十分可觀。但是，數字媒體藝術教育因為沒有一個相對完整的理論來提供支撐力量，因此其在展開過程中暴露出一些不足之處，嚴重影響了教學質量。教師針對數學媒體藝術教育活動的展開仍然采用原有教學模式，而且只是過多的注重技術操作能力的培訓，缺少理論教學活動，如此一來，不僅僅不會培養學生的藝術審美能力，而且也會在一定程度對學生未來整體發展產生消極影響。

二、“微時代”數字媒體藝術教育創新有效實施策略

為了整改優化目前基于“微時代”背景條件下展開的數字媒體藝術教育活動，為了消除其暴露出的不足之處，保障教學質量。教師需要采取有效措施來展開教育創新，具體來說，應該從以下幾方面展開：

（一）更新教師教學理念

如果想有效展開數字媒體藝術教育創新活動，應該首先針對教育工作者的教學理念展開創新，及時更新教師的教學理念、教學方法等，從而從根本上保障數字媒體藝術教育創新活動有序、有效展開。教師應該基于“微時代”的時代要求，不斷更新自身教學理念，只有宏觀把握最合理的教學觀念，才可以制定相應的教學計劃、教學目標、教學方法，教學內容，這是基礎條件[2]。

（二）借助“微時代”APP豐富教學內容

“微時代”的影響下，各種APP隨之產生并普遍投入使用，移動端APP的推廣使用在某種意義上改變了信息交流與傳播方式。因此，在展開數字媒體藝術教育活動時，教師應該注意借助各種APP來豐富教學活動，為教育創新帶來一定的積極影響。值得一提的是，基于APP展開的教學活動還可以延伸在課下時間，教師應該積極引導學生利用課下閑暇時間展開APP學習，讓數字媒體藝術教育活動滲透在學生的日常生活中，而且更重要的是會對學生的綜合素質培養產生積極影響。

（三）合理重塑數字媒體藝術教學內容

整體來看，目前各學校展開的數字媒體藝術教育活動仍然受到原有教學模式的影響，課堂氛圍較為枯燥。教師只是按照教學大綱的要求展開教學活動，內容較呆板、枯燥，不僅僅不會引起學生的學習積極性，而且教學質量相對不高。因此，教師需要合理重塑其教學內容，使其更切合學生學習需求。數字媒體藝術教育的本質在于通過學生實驗數字媒體，在這一過程中為藝術創作提供思路，而藝術教育也離不開數字媒體，二者互相作用。教師可以以此為契機，加強教育創新，使教學內容與教學目的吻合。值得一提的是，“微時代”下展開的教育活動應該順應時代發展提出“微課”，“微課”目前被大家普遍使用，其教學效果相對較為顯著，應用前景廣泛。教師可以依據“微課”展開數字媒體藝術教育活動，甚至還可以引導學生設計“微課”，綜合展開素質教育[3]。

除此之外，教師還應該注意加強自身教學素養的培養工作，“微時代”相對而言各種事物的發展都較迅速，只有教師不斷加強自身綜合素質，使之處于一種較高的水平，才可以有效展開數字媒體藝術教育活動。

三、結語

綜上所述，基于“微時代”而展開的數字媒體藝術教育活動必須采取有效措施加強創新，才能有效消除目前教育活動中暴露出的不足之處，才可以不斷優化數字媒體藝術教育活動，保障其教學的有效性，進而保障為社會提供更多的人才。總而言之，教師應該注意不斷更新自身教學理念，不斷提高自身綜合素質，不斷豐富教學內容等等。希望本論文關于如何有效采取措施加強數字媒體藝術教育創新這一問題展開的分析可以對其教學活動有序、有效展開起到積極推動作用。

參考文獻：

[1]尚冠衛.“微時代”數字媒體藝術教育創新[J].戲劇之家，2017，（16）：155-156.

[2]趙琛.淺談計算機時代數字媒體藝術教育創新[J].美術大觀，2015，（03）：158.

[3]李四達. 媒介與符號——數字媒體藝術理論探索[J]. 北京郵電大學學報（社會科學版），2016，13（02）：1-4+20.endprint