基于學生創新能力培養的CAD教學策略

徐倩

摘 要：CAD作為一種新型智能繪圖軟件，是企業技能型人才所必須掌握的基本技能之一。但是現階段，我國部分中職CAD教學還存在一些問題，造成學生創新能力直線下降。基于此，本文對基于學生創新能力培養的CAD教學策略進行探究。

關鍵詞：創新能力 CAD教學策略 學生

隨著我國社會經濟的快速發展，企業發展迅猛，對人才的需求量也逐漸增加，其中就包含CAD技術型人才。但是我國中職校CAD教學中缺乏學生創新能力培養，造成學生不能將所學到的知識學以致用。基于此，高校需要創新CAD教學策略，從而提高學生創新能力，讓學生掌握CAD軟件的基本功能。

一、激發學生CAD課程興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師要想保證學生課堂學習質量，就需要創新CAD教學策略，激發學生CAD學習興趣，具體可以從以下幾個方面進行。首先，教師需要轉變以往的教學理念，創新教學策略，在教學中堅持“以人為本”的原則，讓學生在課堂上始終處于主動地位，發揮學生主體作用，從而激發學生學習興趣。其次，教師在教學過程中需要創新教學方法，將理論教學與實踐教學相結合，在實踐教學中，教師可以讓學生根據自身學習興趣進行創作，鼓勵學生發揮其創新能力。最后，等到學生創作完畢后，教師需要讓學生對繪畫內容進行講解，讓學生在講解過程中加深理解，拓展思維能力。

二、教學中結合學生認知特點培養創新能力

一般情況下，CAD教學中結合學生認知特點培養學生創新能力需要從以下幾個方面進行。首先，教師需要讓學生對CAD課程有一個清晰的認識，在上課前期教師可以使用CAD軟件進行繪圖設計，向學生展示CAD課程的重要性，從而提高學生對CAD課程的學習興趣。其次，教師可以在課堂上向學生展示實際工程項目的CAD制圖案例，加深學生對CAD課程的認知。再次，教師在進行CAD課程授課過程中需要將繪圖的每一個步驟都講解到位，讓學生明白操作要領。最后，教師在學生繪圖結束后，需要讓學生將自己所繪制的圖形與實際施工背景思考圖形相對比，引導學生延伸課外知識。

三、CAD教學中引入小組合作式教學方法

教師要想保證CAD課程學習質量就需要創新CAD課程教學方法，在課堂上引入小組合作式教學方法，提高學生課堂學習積極性，實現創造能力的培養。一般情況下，CAD教學中引入小組合作式教學方法需要從以下幾個方面進行。首先，教師在進行CAD教學將全班學生按照能力強弱分成若干個學習小組，每個學習小組既要有優等生、也要有差等生，讓優等生帶動其他學生進行學習，使這些學生能夠找到學習樂趣。其次，教師需要為學習小組發布學習任務，讓每一個學習小組組員加強討論，在討論中找到思路，發揮每一位組員的優勢，從而完成小組學習任務。再次，由于部分學習小組學習情況可能比較弱，此種情況下，教師就需要轉變自身在課堂上的身份，以組員的身份加入學習小組，帶領學生進行繪圖，激發學生繪圖思路，從而實現教學目標。最后，等到學生們繪圖完畢后，教師需要將每個學習小組的繪圖成果進行展示，并有針對性給予評價。

四、強化CAD實踐教學，提高學生繪圖能力

要想學生學習能夠做到學以致用，教師就需要強化學生CAD實踐教學，將理論知識轉化成實踐教學內容，讓學生在實踐過程中充分理解理論知識，開拓學生思維能力，讓學生真正參與教學過程，從而提高學生的學習質量。

五、小結

總而言之，我國社會經濟的快速發展，對CAD技術型人才的需求量呈現出上升趨勢。因此，各個高校需要根據企業人才需求、學生學習情況等方面內容創新CAD教學策略，在教學中注重學生創新能力培養，提高學生動手操作能力和思維創造能力，從而為企業培養出實踐技術強的技能型人才。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省銅山中等專業學校）endprint