多媒體信息技術應用于小學數學教學的探討

錢迎春

摘 要：目前我國已經進入了信息時代，小學生是我國社會主義的接班人，在對其進行教育與培養過程中，要不斷緊跟時代步伐，通過信息技術的運用達到更好的教書育人目的。我國基礎教育改革其中重要的一項就是將信息技術與學科有效整合，這就要求小學數學教師在進行數學學科教育時要順應時代發展，打破常規，不斷對信息技術進行研究，進而可以達到熟練使用的狀態，為學生提供更加高效的教學情境。

關鍵詞：小學數學；信息技術；新觀念

傳統的教學需要面對面的進行，這就造成教學上時間與空間的限制。隨著網絡信息技術的不斷發展，出現了網絡課堂等新鮮事物。這就使得學習與交流不再只是單一面對面的進行，人們完全可以通過網絡進行知識的獲取。目前市面上有很多教育軟件可供孩子們學習之用。

一、樹立新觀念，以情優教，激發興趣

目前在學生中存在一種現象即覺得數學枯燥無味，學習沒有興趣，這種現象尤其在低年級的學生中普遍存在。那么這種現象產生的原因是什么呢？“數學問題生活化”以及“數學要貼近生活”這是新課程標準提出的。也就是說由于小學生的數學思維以及抽象思維都有待提高，在小學數學教學中不能只是講課本上的知識，要結合學生的生活基礎進行數學學習。這樣有利于學生對知識點的理解與掌握，并且這樣也會激發孩子們的興趣。

二、運用新策略，情知互促，提升效率

策略一：展示

通過多媒體課件的制作使得知識點的講解更加清晰明了，具體的展示方法是，將較為難以理解和掌握的知識點制作成圖表、動畫等展示動態的變化過程，幫助學生理解所學知識。

策略二：互動

為了讓學生對所學知識不斷加以鞏固，在日常可以讓學生使用練習型軟件和輔助測驗程序，這樣可以通過軟件對學生實現實個別輔導式教學。計算機軟件的應用可以在一定程度上減輕教師的工作且通過軟件測評，有針對性地對學生的知識點掌握情況進行分析，更加具有指向性和連續性，針對常見錯誤進行多次修正。

教學中學生有豐富的和優秀軟件接觸的機會，對學習有較高的積極性。學生在進行學習時，教師也要對其學習進度時刻關注，如果學生在具體的學習中遇到了問題要及時進行輔導和幫助。例如，在利用平板電腦學習“三角形三邊關系”時，先對平板電腦中設計程序，然后為學生提供許多整數厘米的小棒，小棒的長度都是不一致的。隨后讓學生們進行三角形的自主設計活動，并且最后要提供完成后的三角形以及在進行設計中的發現。練習中學生可自主選擇合適的習題，而且做的每一題都能及時得到有效反饋，真正實現了個性化學習。

策略三：探究

目前多媒體十分發達，教師根據課程要求，利用多媒體或網頁開發工具，將需要呈現的學習內容以多媒體、網頁、論壇等方式加工處理成豐富形象的數字化學習資源，提高學生的自主學習能力。

三、拓寬新時空，整合信息資源，增加容量

將信息技術應用到教育當中是我國教育事業的一次重大變革。信息技術的應用為教育事業帶來的改變有：（1）信息技術的應用使得教學形式更加豐富；（2）信息技術的應用使得教育內容發生了改變；（3）信息技術的應用使得教學理念更加新穎、教育視野更加廣闊。

例如，教學五年級上冊“班級聯歡會”，為了讓學生了解理財小知識，首先需要讓學生通過自己的努力上網收集信息，需要收集的信息有：銀行印刷人民幣的規定，人民幣的面值、圖案、尺寸，銀行不同儲蓄方式等。其次課后設計實踐作業：課后的實踐作業是要了解自己家的理財方式，并且體驗無現金支付方式。這樣的教學方式首先使得學生深刻地感覺到錢幣對于生活的意義，其次通過無現金支付方式的使用讓學生們切身體會科技的發達為生活所帶來的便利。另外通過錢幣的運用使得學生學會了理財。同時還在一定程度上啟發了學生的創新能力，思維也更加開闊了。

四、探索新模式，巧用信息技術，創新變革

為了充分調動學生的學習能動性，可以通過將學習的主動權交給學生，讓學生在自主探究中實現知識建構，學生通過觀察討論，在教師的點撥指導下，逐漸形成自己的知識體系，不斷完整知識的架構。

參考文獻：

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