豫劇形體課教學改革探索

李曉燕　谷繼紅

摘要：豫劇形體課教學，在訓練方法與訓練理念上，有一定合理性，同時，也存在一定的缺陷與不足。因此，對豫劇形體課教學觀念及教學方法進行改革，是現代豫劇教學發展的需要，也是豫劇人才培養規格的需要。本文對形體課傳統訓練模式提出質疑，并從三個方面提出了改進途徑，同時要求大家重視豫劇演員中普遍存在的”O型腿”現象，找到產生原因，提出了改進方式。

關鍵詞：豫劇；形體課；教學改革

豫劇，作為中國北方地區主要地方劇種，有著廣大的觀眾群和地域廣闊的演出市場。由于該劇種具有特別鮮明的”平民性”，從傳統戲到現代戲，不少經典劇目久演不衰，不少優美唱段廣為傳唱。陳素真、常香玉、馬金鳳、崔蘭田、閻立品、桑振君、牛得草等眾多豫劇表演藝術家更以自己獨特的藝術風格而享譽大江南北。在改革開放新時期的藝術舞臺上，豫劇仍以高亢激越的聲腔、粗獷風趣的表演和質樸平民化的語言而深受觀眾喜愛，在中國戲曲百花叢中占有重要地位。

豫劇是動作性較強的劇種。無論傳統還是現代戲，劇目角色對演員形體基本功的要求都是比較高的。正基于此，建國以來不少省、地、市開設有豫劇班的戲曲院校中，對學生的形體訓練都十分重視。

但是，毋庸諱言，在豫劇形體訓練中也存在不少對培養人才不利的舊習和弊端。

一、對傳統教學模式的質疑豫劇形體腰腿功的柔軟度和靈活性訓練，其方法仍然是以”壓”、”耗”、”踢”、”撕”、”拉”為基本內容，訓練大體是模式化和隨意性。并非這種模式有本質上的問題，需要指出的是，這種模式有三方面亟待改進。一是訓練中缺少科學性指導；二是協調形體訓練與劇目教學的關系；三是訓練手段、方法與其它藝術形式缺乏交流。

（1）、缺少科學性指導從人體解剖學原理看，人體的活動能力和運動量都是有一定極限的。活動能力極限為人體骨骼、肌肉、韌帶的個體結構所決定。而且，由于條件不同，每個人的活動能力和運動量的極限也不同。用同一個能力標準和同一種運動量去要求所有從事形體訓練的學生，肯定是不科學的。人體解剖學告訴我們，柔韌度受人體關節形狀的影響，受脂肪堆積度的影響，受節囊周圍韌帶的影響，受肌肉初長度的影響。并且，在不同的年齡段，不同生理時期，這些因素對每個學生產生的影響又各不相同。我們訓練學生的柔韌度時，只強調學生要刻苦，要不怕疼、不怕累，卻注意不到這些生理上的因素。再如戲曲表演強調的是演員唱、念、做、打的功夫。改革的方法只能是尊重科學，從人體解剖生理入手，針對不同年齡不同個體，制定出符合科學，符合身體生理的訓練方法。

（2）、協調形體訓練與劇目教學的關系迄今為止，豫劇形體基本功教學大多仍在以”以戲帶功”的路子實施形體訓練課。本文并不否認”以戲帶功”的成效。客觀地講：”以戲帶功”仍在豫劇教學中發揮著作用。但是，如果形體訓練始終被劇目所左右，沒有成型的教材，沒有系統的教學計劃，更談不上教學大綱和教學規范，那么其教學水平又怎么能提高呢？豫劇沒有武旦一行，旦角行當中一些偏重武戲的演員，劇目中所用的技巧無外乎翻身、平轉、涮腰、點步翻身等。由此造成一種心理，學生掌握了以上技巧，形體基訓課就已完成了教學計劃，達到了教學目的。其實不然，形體教學與劇目教學的關系應該是相互促進，共同發展，走”以功促戲”和”以戲帶功”的平衡發展模式，是獨立又相互配合的關系。而單純的”以戲帶功”訓練模式是不利于學生的全面發展的。

因此，改革的思路應當是，要在繼承傳統的基礎上大膽創新，以科學理論與實踐需要兩個標準為起點，制定豫劇形體訓練課的教學大綱，編寫適應時代需求的教材，形成有體系的規范教學，并不斷補充、修改、完善，以理論指導教學，逐步提高豫劇形體訓練課的總體教學水平。

（3）、訓練手段、方法與其它藝術形式缺乏交流在現今文藝舞臺上，我們常見到話劇、舞蹈、雜技、芭蕾等許多藝術形式大膽引用借鑒中國戲曲的表演手段和表現形式。我們以舞蹈為例，舞蹈是以肢體為表現手段，外部技巧訓練非常豐富與完善，而人物內心情感與外在技巧的結合卻相對缺乏。而中國傳統戲曲表演非常講究真與美，內與外的高度統一，有一套如”只講表現則失真，只講體驗則失美”、”身不違意，意動身隨”等訓練理念。因此，舞蹈專業也開設一定的戲曲表演課，通過學習借鑒戲曲表演手法，彌補原本訓練結構的不足和手段上的相對單調等不足，極大地豐富了舞蹈內部訓練的手段和方法。但是，在戲曲形體訓練課中借鑒其它藝術形式的因素卻相對較少。

我們應當做的是：尊重豫劇劇種的獨有藝術特色，保持豫劇的特殊風格，在此基礎上大膽借鑒其它藝術形式，取眾家之長，溶于一爐，通過分析研究，提煉出最適于豫劇形體訓練課的方法，以最精練、最有效的手段讓學生掌握。經過一個階段的努力，摸索出一套有繼承、有借鑒、既符合科學、又符合豫劇表演特征的形體訓練方法，使學生更能適應迅速變化的革新時代。

二、”O型腿”問題大約由于訓練方法缺乏科學的原因，在戲曲演員隊伍中以及在戲曲學校的學生中，不成比例的身材與不同程度的身體變形現象是比較普遍的。他們肩部過于寬厚、大腿肌肉群組過于發達，臀部下垂、男生中有”五短身材”，女生中脂肪分部不均，其中最典型莫過于”O型腿”了。

所謂”O型腿”，指的是部分學生經過幾年形體基本功訓練后小腿骨過度彎曲，兩腿間空隙過大，夸張地說，是個字母”O”的形狀。形成的原因從醫學角度看是青少年脛骨粗隆處的骺軟骨尚未完成完全骨化，加上訓練運動量過度、訓練方法不得當、場地過硬或著地過重等綜合因素最終造成的。一些腿較長的學生，便把大腿根往髖骨里縮，無形中使胯往外拐，而腳踝骨關節又往里拐。再加上長時間的外部壓力，很難使人體關節保持正常位置，時間久了，勢必會造成部分學生的”O型腿”。這類現象應當引起我們的關注與思考。

處于青春期的男女學生，心理、生理尚未發育成熟，特別是骨骼尚未發育完善。這個階段骨骼可塑性強，肌肉韌帶比較軟，而且中樞神經系統的機能還不夠集中，動作協調性差，而新陳代謝比較旺盛。不科學的訓練方法，會導致和塑造出不盡正常的體形。

比如長時間簡單重復某些動作，如踢腿、涮腰、前橋，或長時間耗腰、甩腰等，大運動量又不注意勞逸結合，勢必造成學生心理與生理過度疲勞，注意力不集中，動作走”范兒”。同時，過量運動和局部訓練也會增加部分骨骼的承壓力，并使肌肉長時間處于緊張狀態，長久以往必然造成局部肌肉粗、寬、厚，局部骨骼和關節變形。因此，改革的重要途經是，我們必須制定新的形體基本功教材，重新組合訓練方法，改變以往單一傳統訓練模式和學生被動接受的舊有格局。

三、與時俱進，改革創新建國以來，豫劇教育事業獲得了長足的發展。經過幾十年的教學探索與研究，已經形成較為完善的教學模式和教學方法，為豫劇培養一批又一批的合格人才，從人才資源輸送上得到保障，豫劇事業的蓬勃發展，戲曲教育工作者功不可沒。時代在進步，科學在發展，我們必須與時俱進。我們應當客觀正視豫劇形體訓練在教學方法上存在的”先天不足”，我們必須抓緊時間，努力探求新的、更有效的、更符合豫劇特色的訓練方法，在實踐中廣泛吸取其它藝術形式的有意營養，爭取早日建立一套既具有豫劇特色又包含時代藝術精神的科學訓練體系。endprint