弘揚敦煌文化 提高人文素養

秦曉芬

【關鍵詞】 學生；敦煌文化；素質發展；氛圍；活動

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）22—0042—01

為了全面推進素質教育，促進學校特色化發展，不斷提升學校辦學品位和教育教學水平，打造敦煌教育品牌，筆者結合我校實際，充分利用敦煌厚重的歷史文化價值和資源文化價值，對不同年級的學生進行敦煌歷史文化傳承的教育，進而培養學生主動弘揚敦煌文化的歷史使命感。

一、營造濃郁的優秀傳統文化氛圍

為了使學生形成良好的行為習慣和高尚的生活情操，我們努力在校園打造中華優秀傳統文化和敦煌優秀傳統文化相結合的文化氛圍，在校園醒目位置宣傳我?！安┳R雅行”的文化主題及釋義，彰顯“向善守正、快樂健康、追求卓越、特色發展”的辦學目標；建成“國學經典”和“敦煌非遺”兩個文化廣場；精心打造兩個特色項目：一是利用空閑場地建成“敦煌生態文化教育實踐基地”，并依托該基地在學生中進行生態文化教育；二是利用閑置教室建成了“敦煌非物質文化遺產保護中心傳習基地”，利用每周六的時間開展活動。樓道文化和教室文化兩大文化板塊將國學經典和敦煌文化內容相結合，每月在校園醒目的地方展示優秀傳統文化主題，整體營造突出“國學經典”和“敦煌文化”兩大內容的校園文化氛圍。校園廣播站選放敦煌經典詩詞誦讀，每天上學、放學時，無論你走在校園的哪個角落，經典名句名篇總會縈繞耳邊，讓學生在學校生活中處處與經典同行，與圣賢對話，讓每一名學生在潤物無聲的欣賞之中受到了中華民族的傳統教育。

二、讓優秀敦煌傳統文化走進課堂

課堂，是優秀傳統文化得以順利實施最重要的環節。為此，應把語文作為優秀傳統文化教育的主課堂，在每周每班開設一節經典教育課，通過經典詩文、經典人物、經典名言的認識與學習，培養學生良好的閱讀習慣，豐富學生的知識面，開闊學生視野，開啟學生的心智，吸收文學、知識與哲理于一體的文化精華，激發學生樂觀向上的生活態度，培養學生良好的心理品質。我校結合特色項目“敦煌生態文化教育實踐基地”的創建，編印了一冊具有地域特色的校本課程《綠色校園 魅力敦煌》，截至目前我校的校本教材已達到十冊。以學生誦讀為主，并通過“系列讀寫畫”活動，拓展、豐富其形式與內容，讓學生在經典誦讀中汲取敦煌文化的精華。

三、在活動中落實敦煌傳統文化教育

1. 讀敦煌經典。以《三字經》《弟子規》、唐詩宋詞等國學經典和歷代歌頌敦煌的詩詞歌賦、名家散文為重點內容，積極開展經典誦讀和敦煌歷史文化知識普及教育活動。堅持每周進行國旗下“經典誦讀”，每月舉辦一期“愛家鄉、贊敦煌”詩歌朗誦活動，每學期舉辦一次“九色鹿少兒故事大賽”，每年舉辦一次“愛我敦煌”主題演講比賽，將誦讀敦煌經典活動推向高潮。

2. 寫敦煌美文。以特色學校創建為抓手，著力打造“書香校園”、“文化校園”。堅持書法教育進課堂，將書法課、書法比賽、敦煌硬筆書法臨摹、《敦煌寫經》展覽作為學校常態活動，提高中小學生對優秀傳統文化和敦煌文化的認同感。堅持開展以“敦煌美”為主題的實踐征文比賽活動，組織中小學生走進莫高窟、鳴沙山、月牙泉等名勝古跡和黨河風情線等城市景觀，賞敦煌美景，寫敦煌美文。

3. 唱敦煌歌曲。以弘揚主旋律、展示敦煌美為主題，開展敦煌歌曲校園大傳唱活動。堅持國旗下唱國歌、主題隊會唱隊歌、團組織生活唱團歌、傳統節日唱民歌、革命紀念日唱紅歌、人人傳唱敦煌歌的模式。

4. 演敦煌戲曲。以敦煌豐富多彩的藝術形式為載體，推進敦煌藝術進校園活動。邀請敦煌知名民間藝人，走進學校，開展敦煌快板、敦煌曲子戲等非物質文化遺產教演活動，幫助青少年學生認知敦煌傳統文化藝術。

5. 畫敦煌神韻。以敦煌飛天、壁畫為美術教育的重要內容，堅持用敦煌神韻裝扮校園。定期組織學生走進研究院、走進畫家村、走進彩塑廠，聆聽壁畫保護專家和敦煌著名畫家的教導，動手實踐敦煌壁畫和彩塑的制作工程，感受敦煌博大精深的藝術魅力。

6. 學敦煌剪紙。敦煌剪紙藝術發展到現在，無論是題材還是技法都達到了新的境界，可以說是與時俱進，具有鮮明的敦煌特色。敦煌剪紙藝術是敦煌藝術孕育出的一朵奇葩，內容雅俗共賞，技法獨具神韻，有較高的觀賞價值和藝術價值。剪紙作品有：《反彈琵琶樂舞圖》《莫高神韻》《莫高之春》等。通過剪紙可以培養學生的動手能力，有利于提高學生的綜合素質，促使他們的各種能力得到鍛煉。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“以敦煌文化為載體，提高學生人文素養的研究”階段性研究成果，課題立項號：GS【2016】GHB0379）

編輯：郭裕嘉endprint