關于“水工鋼結構”課程教學改革的思考

耿青安

摘要：作為水利水電工程建筑專業的基礎課程，水工鋼結構的教學質量關系著學生的學習技巧學習的學習效率，但是就目前來看，這門課程的教學中存在一些問題，這些問題正是我國課程改革中應該進行不斷完善的地方，本文就水工鋼結構課程的教學改革進行了分析。

關鍵詞：水工鋼結構；教學改革；課程設計

鋼結構自身幾乎有性能穩定、高強度的特點，所以在大型的建筑場所比如體育館、會堂、火車站等得到了廣泛的應用。隨著這種結構的興起，市場的需求量逐漸的加大，這給鋼結構的發展帶來很大的空間。同樣，時代的發展伴隨著激烈的競爭，這就要求鋼結構領域內應該不斷的開發和研究新的材料或者是技術，來提升自身的性能，這就對高校的大學生提出了更高的標準，要求學生在適應能力、應用能力方面提升自身的水平。

一、“水工鋼結構”課程教學現狀

（一）課時少，知識點多

當前我國高校大學生的可采設計以及課程的安排都是從專業人才的培養角度出發，不斷的擴寬知識面，但是隨著素質教育的推行，這種專業的教育都推遲到了研究生的階段，很多的課程在這種情況相愛就必須要壓縮，這就導致在一部分的高校中，學生對水工鋼結構的學習很困難，水工鋼結構的知識點很多，并且很復雜，涉及到的各項公式或者是內容就很難消化理解。

（二）實踐學時不足

結合學生學習的能力和知識標準，為學生提升自身的學習知識和經驗，不斷的完善課程設計，結合理論知識和實踐知識之間的有效的結合，實現學生在掌握了理論基礎的實踐上，滿足自身的知識技能的提升，所以，做好課程的安排，保證教學的質量和時間就很重要。

很多的學校都是在水工鋼結構的課程理論結束后，開展定期的課程設計，讓學生通過實際的學習，運用所學的知識，鞏固理論知識，提升專業技能，全面的了解到結構設計的整體思路。

但是因為做課程設計的時間比較短，所以很多的學生在繪制方面就會存在很大的壓力，就繪制的過程中涉及到的一些學生沒有見過的事物，就需要靠學生的想象來完成。

（三）教材與參考書較少

教學教材的內容關系到教學的效率，教學的教材是教師在教學過程的主要的憑借和依據，當前在土木工程鋼結構方面的教材參考書種類很多，國內高校對使用教材并沒有明確的規定，這就導致，很多不同的出版社或者是編輯人員的書籍都在參考范圍內，這種情況下，這些書籍的內容在沒有得到有效保證的情況下，就會有很多的出錯的地方，雖然經過了幾次的修訂，但是還是有錯誤。

相對而言，在水工鋼結構方面資料并不多，但是這些資料在我國的水工鋼結構的發展中起到了重要的推動型作用。但是這些資料的內容大都已經落后，和現在的實際建設情況相比，知識的更新速度很慢，并且隨著研究的不斷深入，對其中的內容中的錯誤也應該不斷的修正。

二、“水工鋼結構”課程教學改革的設想

（一）適當增加授課學時

目前，水工鋼結構的課程教學是學生獲得專業知識的重要途徑，教師在教學的過程匯總，就應該認識到這門課程的重要性，抓住教學的重點和難點，圍繞鋼結構的教學目標，針對學生的學習問題進行課程設計，適當的可以增加學時來提高教學的質量，拓寬學生的知識點，避免因為時間的問題導致學生的學習深度受影響。

（二）注重多種教學方法與手段的結合運用

作為傳統教學中的重要輔助性工具，板書是教師教學過程中的一個重要的工具。在鋼結構的受力分析，公式的正式推導等各個方面都起到了不可替代的作用，并且因為鋼結構的課時很少，這勢必會影響到課程教授的整體的效果，導致教學過程中信息量的下降。隨著新的教學教材內容的出現，很多難以描繪的結構形式可以通過多媒體課件來展示，比如工程的圖片，比如一些結構形式的感知等。在多媒體的教學過程中，通過將學生的知識量不斷的加深，靈活的展示各種新的結構和形式，使得學生上課的興趣提升。通過使用多媒體可以形象直觀的展示結構和設計，這樣還能有效的節省上課的時間，讓學生在這種直觀的思維中不斷的將知識進行轉化，提升自身獨立思考的水平，讓學生在掌握了學習知識的同時，還能學習到很多實踐性的內容，將理論和實踐有機結合。

（三）完善課程設計

水工的鋼結構課程的設計是結合著學習的目標設置的各項綜合性的題目，通過這些練習題，使得學生將所學的知識應用，提高工程結構實踐能力。當前，針對大型平面鋼閘門，使用平面體系設計法的方式計算的精確性有很大的問題，并且自身的算法偏于保守。這種題目的形式就需要進行改革。

（四）全面推廣計算機的應用

隨著計算機行業的發展，各個領域中的計算機技術的使用已經成為一項在進行中的改革，所以，在水工結構方面，應該全面的推進計算機設計，繪制施工圖。要求本專業的學生應該學會使用一定的力學分析軟件，并可利用大二學過的VB、C++或Matlab軟件編制小型計算程序，以解決實際工程問題。

中國的鋼結構事業正處于蓬勃發展階段，由于自身眾多優點，鋼結構廣泛應用，但缺乏相關技術人才，因而“水工鋼結構”的教學效果顯得尤為重要。筆者結合多年的教學經驗與工程實踐，提出了課程教學中存在的問題及解決辦法，并對新形勢下水工鋼結構課程教學提出了機電改革設想，希望能夠幫助到大家。

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