高職數控實踐教學體系開發研究應該遵循的原則

盧玲

摘 要：高職數控專業實踐教學體系開發研究的目的，是提高數控專業教學質量，努力培養學生的職業能力，這不但是高職數控專業教學改革創新的需要，更是適應我國經濟建設快速發展，不斷滿足市場經濟對專業人才渴求的需要。高職數控專業實踐教學體系開發研究能否深入、取得實效，重要的是要把握和遵循必要的原則，只有從實際出發，按照規律辦事，才能收到較好的效果，才能使研究活動更富有成效，更貼近教學實踐。

關鍵詞：高職數控專業 教學體系開發研究 應遵循原則

隨著我國經濟建設的快速發展，數控技術在經濟建設中的應用更加廣泛，更加普及。它的作用和地位，也越來越明顯、越來越突出、越來越重要，已經成為中國制造、中國創造的重要技術支撐。

但是，高職數控專業教學體系建設與人才的培養、市場的需要，還有一定的距離和差距，還有許多需要完善和創新的地方；市場的發展，技術的進步，也要求不斷充實這個體系，完善這個體系。因此，高職數控實踐教學體系開發研究，就成為當前和今后一個時期重要工作任務。

高職數控專業實踐教學體系開發研究能否深入、取得實效，重要的是要把握和遵循必要的原則，只有從實際出發，按照規律辦事，才能收到較好的效果，才能使使研究活動更富有成效，更貼近教學實踐。

一、高職數控實踐教學體系開發研究，必須堅持以市場導向為原則

為什么高職數控實踐教學體系開發研究要以市場為導向呢？首先是因為市場決定了需要。中國特色的社會主義市場經濟，與以往的計劃經濟有著天壤之別，不是依靠發號施令就能解決問題的時代，而是要依靠市場的需求來決定一切。如果我們的科研活動，不能以市場需求為導向，科研與市場相脫節，就是科研成果再好，也必然沒有用武之地。其次，市場是千變萬化地。如今，科學技術的發展日新月異，特別是數控技術的發展和應用，更是一天一個樣。如果我們科研的腳步跟不上時代的步伐，我們的科研活動，必然要滯后于時代的發展，滯后于市場的需求。而脫離了市場，就等于脫離了實際，脫離了現實，那么這種研究也必然成為紙上談兵。

堅持以市場為導向的原則，就是把要高職數控實踐教學體系開發研究的實踐活動，置身于市場之中，融入到中國制造、中國創造的實踐之中。

二、高職數控實踐教學體系開發研究，必須堅持以職業需要為原則

高職教學的最終目的，是把每一名學生，都培養成為中國特色社會主義的合格建設者。衡量是否合格的主要標準，就是學生畢業之后，是否具備了從事本職業的能力，是否適應了當前我國經濟建設的需要，這不但是檢驗高職教學成果的試金石，也是檢驗高職教學成功與否的分水嶺。

需要，是科學研究的硬道理。每一名學生，都想在高職院校學習期間，學到真本事，掌握真技術，成為一個名副其實的實用型專業人才，在未來的崗位上，發光、發熱，做出一番驕人的業績。

滿足學生的職業要求，是我們研究開發數控教學體系的重要目的。而學生對職業的要求，也會隨著市場的變化，技術的發展和進步，不斷增添新的內容、新的要求，這種新的需求，又促使我們的科研工作，不斷向著更廣的領域，更深的層次進行拓展。

三、高職數控實踐教學體系開發研究，必須堅持以創新路徑為原則

科學技術的發展具有超前的屬性和引領作用，它總是作用于其它事物的前面。每一項新科技的發明和新技術的使用，都帶來這一領域深刻的變化和劇烈的變革，也成為推動事物發展的動力和源泉。

要順應時代的潮流，適應技術發展、技術進步的新變化，高職數控實踐教學體系開發研究，就必須走探索、創新的路徑。

探索，就是要把研究的觸角伸向更廣闊的領域，開拓研究的視野，拓寬研究的思維。探索的重要途徑，就是要開門搞科研，堅持走出去，深入市場搞調研，深入工廠找答案，絕不能僅僅局限于書本和資料上面的研究，只有視野開闊，接觸廣泛，研究的成果才會更加豐碩。

創新，就是要敢于走前人沒有走過的路，敢于做前人沒有做過的事，這不僅僅需要膽量、智慧、勇氣、還需要科學的精神和態度。在創新的過程，可能會有失敗、有挫折，這都是難以避免的，關鍵是要在挫折和失敗中找到新的出路和突破口，實現新的跨越。創新，也是自我發展、自我完善、自我提高的過程。因為在創新的實踐中，要不斷接受新事物、新理念、新知識，這些全新的視角，一定會對高職數控實踐教學體系開發研究的實踐活動，帶來新的動力和新的成果。

四、高職數控實踐教學體系開發研究，必須堅持以就業創業為原則

高職數控實踐教學體系開發研究的重要目的，就是要使數控教學這個體系更加完善，教學質量得到提高，最終目標，還是要最大限度地滿足學生的就業和創新需求。這不但是高職教育落腳點，也是高職教育一直追求的目標。

滿足學生就業需求，達到自主創業能力，這是學生生存之道，立足之本，沒有了這些本領和能力，不但學生的美好未來會化為泡影，高職教育的未來，也同樣會暗淡失色。

高職數控實踐教學體系開發研究，必須堅持以實現學生就業創業為原則，把立足點、立腳點，放到滿足就業需求上面來，放到實現自主創業的水平上面來。

要實現這一目標，高職數控實踐教學體系開發研究活動，需要考慮方方面面的因素，這些因素既要包含市場方面的，教師能力水平方面的，實踐教學設施方面的，還要包含學生的就業的意愿和創業的意愿，只有把這些因素都考慮周全了，實踐教學體系的開發研究，才能收到較好的效果。

把握好高職數控實踐教學體系開發研究的原則，是有效提高研究成果的“鑰匙”，需要在科研的實踐活動中認真遵循和靈活運用。

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