網絡時代“90后”高職學生思想政治教育的新途徑

毛杰

摘 要：我國的教育改革深化過程中，加強高職學生的思想政治教育，提高學生的思政素質就成為教學的重要任務。面對九零后學生群體，教學的模式也要能及時性轉變，促進教學工作順利開展。本文先就“90后”學生的特點以及新時期思政教育工作的難點加以闡述，然后就網絡環境下“90后”學生思政教育的策略實施詳細探究，希望能通過此次理論研究，有助于促進教學質量提高。

關鍵詞：“90后”學生；網絡時代；思政教育

引言

思想政治課程是學生必學的課程，是對學生思想價值觀以及人生觀和世界觀正確樹立的指導課程，通過思想政治教育課程活動的開展，就能促進學生更好的發展，提高學生的綜合素質。通過從理論上深化“90后”學生思想政治教育研究分析，就能為實際教學提供相應參考。

一、“90后”學生的特點以及新時期思政教育工作的難點

（一）“90后”學生的特點體現

處在當前的教育發展階段，高職的學生多為“90后”群體，學生自身的特征也比較鮮明，從起行為特點上來看，個性化比較強烈，有著很強叛逆意識比較渴望獨立，但是在獨立生活的能力上有待進一步提高，還是依賴著家庭與他人，抵抗挫折的毅力不強，團隊合作意識不強。而從“90后”學生的思維特點上來看，主要就體現在思維的活躍，對于問題的探討過程中有著鮮明的觀點，比較善于表達[1]。從“90后”學生的情感特征上來看，情感比較的強烈，比較熱衷于對喜愛對象的表達，但是在正確的交往方式上是比較欠缺的。從“90后”學生的認知上來看，主要體現在明辨是非，能夠判斷善惡以及美丑，對于網絡的依賴性比較強。

（二）新時期“90后”學生思政教育的難點

新時期的高職思想政治教育工作的開展過程中，面對“90后”學生群體，在實際的教學中就存在著很大的難度，面臨著諸多的挑戰，主要就體現在對教育者的挑戰上。由于思想政治教育內容的理論性比較強，高職院校的思政教育工作人員隊伍建設還沒有完善，教育隊伍的綜合素質還有待進一步加強，師資配置不科學等。并且由于被教育者是“90后”的學生群體，一些教育人員對“90后”學生群體的各方面特征都沒有充分的了解，這就必然會影響實際課程教學的效率和效果。

面對新的教學發展時期，“90后”學生在學習思想政治的課程內容時候，往往會出現不感興趣的現象，這主要就是因為思想政治教學內容的理論性強，教學內容沒有結合“90后”學生群體進行設置，教學內容的陳舊等因素影響[2]。“90后”學生群體對時代感強的內容學習比較感興趣，而在實際的教學過程中，思想政治內容沒有及時更新，內容的針對性不強，對學生的專業培養也沒有加強聯系，這就必然會影響學生的學習效率，在未來的教學發展中這一點要充分重視。

二、網絡環境下“90后”學生思政教育的策略實施

新的發展時期，網絡技術的廣泛應用對高職院校思想政治教育工作提供了技術支持，這對促進教學效率和質量提高就起到了促進作用。網絡技術的應用對激發“90后”學生群體學習思想政治內容也有著重要意義，筆者就此提出幾點教學的策略：

第一，及時轉變思政教育的觀念。網絡環境下“90后”學生思想政治教育工作的開展，首先就要能從思想觀念上及時轉變，突出現代化教育的特點[3]。將網絡技術和學生的思想政治教育進行有機的結合起來，通過包容理念來創造多元化的思想政治教育環境，注重突出“90后”學生在課堂中的主體性地位，激發學生的學習積極性，只有從這些基礎層面得到了加強，才能有助于思想政治工作的順利開展。還要能夠通過法制理念的應用來培養“90后”學生的優良品質，增強學生的四信教育和法律意識，全面提高學生思想政治水平。

第二，注重網絡技術的靈活性應用。當前的高職思想政治教育工作的開展，就要能夠從教育方法方式上進行創新，網絡技術為教學方法的多樣化提供了技術支持。思想政治教育工作人員，就要能緊緊的掌握好網絡應用技術，為學生的思想政治課程的開展打好基礎。可通過組建班級QQ群以及微信群等方式，為師生的交流溝通打開綠色通道，將思想政治教育以及精神文明建設的內容，通過這樣的方式進行傳達，并能形成校院系的網絡體系，這對新思想的傳達就能起到促進作用。

第三，網絡載體的科學管理。思想政治教育工作的開展過程中，面對“90后”學生群體，教育工作者就要能對學生有充分的了解認識，通過網絡技術的應用來進一步的強化信息化管理水平，將網絡技術作為強化思想政治教育陣地的重要力量[4]。網絡是“90后”學生群體比較依賴的技術，利用好網絡技術對促進學生思想政治知識的學習滲入比較有利，可同校園網建設的方式，建立健康積極的思想文化網絡陣地，為思想政治教育工作的信息化平臺建設打下基礎，這對鞏固學生的思想政治理論知識就有著積極意義。

三、結語

綜上所述，加強“90后”高職學生思想政治教育工作的順利開展，就要充分注重方法的科學應用，只有從多方面加強教學力量，促進學生的思想政治理論和實踐能力，才能有助于學生未來的良好發展，希望此次研究能為實際教學提供相應參考。

參考文獻：

[1]劉卉，王虹.中國優秀傳統文化融入高職學生思想政治教育的有效路徑研究[J]. 開封教育學院學報. 2017（09）

[2]陳靜.微信在高職學生思想教育管理工作中的應用[J]. 中國教育學刊. 2015（S1）

[3]吳藝強.新形勢下高職院校學生社團探究[J]. 長江叢刊. 2017（31）

[4]鄭玉，趙道元，王海琴，尹傳燁.高職學生思想政治教育有效性研究[J]. 武漢電力職業技術學院學報. 2016（02）endprint