關于高職藝術實踐教學的改革與思考

馬曉麗

摘 要：現階段的教育改革發展過程中，要注重各階段教育改革措施的科學落實，高職藝術實踐教學改革實施中，就要充分重視和實際情況相結合，保障教學改革目標的實現。本文先就高職藝術實踐教學的特征體現以及現狀加以闡述，然后就高職藝術實踐教學體系功能和改革措施詳細探究，希冀能借助此次理論研究，有助于促進實踐教學的良好發展。

關鍵詞：高職藝術；實踐教學；教學現狀

引言

高職藝術實踐教學主要是對學生實踐能力以及創新能力等方面的培養，是促進學生未來良好發展的重要教學內容。傳統的教學不注重學生實踐能力的培養，沒有和實際的需求緊密結合起來，從而就出現了教學質量問題。面對新的教學改革發展環境，就要充分注重教學改革措施的科學應用。

一、高職藝術實踐教學的特征體現以及現狀

（一）高職藝術實踐教學的特征體現

高職藝術實踐教學有著鮮明的特征，其中的情境性特征比較突出，企業實習或者是課堂實訓，都要通過情境進行呈現，在設置的情境當中來培養學生的綜合職業能力。實踐教學當中的演學結合的特征也比較突出，能將實踐和理論進行有機的結合起來，讓學生能夠從理論基礎上提高實踐能力，實踐過程中掌握好理論知識[1]。藝術實踐教學的完整性特征也比較突出，這主要就是體現在教學目標以及內容和管理等方面，對人才的全面性培養有著積極意義。再有就是實踐教學的開放性特征的體現，實際的實踐教學過程中從內容上吸取了文化行業以及企業前沿思想和成果，教學中不拘形式，注重對學生綜合能力的培養。

（二）高職藝術實踐教學現狀

高職藝術實踐教學過程中，受到傳統教學觀念的影響，當前還存在著一些教學質量問題，主要就是體現在實踐教學的思想上沒有及時更新，還是沿用的傳統教學思想觀念，對學生的主體性地位沒有突出，只注重理論知識的教學，對實踐教學沒有充分重視，這就必然會影響學生的實踐能力提高[2]。高職藝術實踐教學過程中的實踐教師隊伍建設工作沒有加強，校內實踐教學經驗豐富的師資人才比較缺乏，這就會對學生藝術實踐的教學有著很大的影響。學校對藝術實踐教學的投入不足，在相應的實踐基礎設施建設以及人才的投入等方面都不夠，這些就會影響藝術實踐教學的整體發展。

二、高職藝術實踐教學體系功能和改革措施

（一）高職藝術實踐教學體系功能

高職藝術實踐教學工作的順利實施，就要充分重視教學體系的完善建立，從而保障實踐教學工作的順利開展。藝術實踐教學體系的功能比較多樣，其中對學生藝術實踐綜合能力的提高是有著促進作用的，教學中的學和用進行有機的結合起來，培養了學生解決問題的能力。實踐教學體系的功能還體現在對傳統教學方式的轉變上，能有效的激發學生學習積極主動性，是以實踐的結果作為標準的，在系統觀的教學體系下，對實踐導向的體系構建，就能更好的促進學生的藝術實踐能力提高。

（二）高職藝術實踐教學改革措施

保障高職藝術實踐教學改革的實施，就要充分重視和實際情況緊密結合起來，筆者就此提出幾點改革措施：

第一，加強實訓基地建設提高學生實踐能力。高職藝術實踐教學的整體質量提高，就要能在實訓基地的基礎上進行，通過對學生社會實踐能力的強化，不斷提高學生的整體素質和能力[3]。學校要為學生提供研究以及實踐的設備，指導學生進行實踐創作，實訓老師要能把握學生的學習特征以及情況，促進學生能更好的找到適合自己的學習方法，提高學生適應社會的能力，這樣就能更好滿足市場經濟發展需要。

第二，加強藝術實踐教學保障體系建設。促進藝術實踐教學工作的順利開展，就要能從實踐教學保障體系的建設工作上著手實施，要注重雙師型師資隊伍的建設，提高實踐教師的實踐教學能力，和現代化的實踐教學要求緊密的結合起來，通過現代教育技術進行開展實踐教學。還要提高實踐教師的職業崗位能力以及教育科研能力，從而更好的為學生的藝術實踐能力培養打下基礎，改革優化教學方法。教師培養要能從學歷補償教育，向著非學歷提高教育的方向進行轉變，大量的使用兼職教師，進行構建穩定的專兼結合的雙師型教師隊伍。

第三，注重實踐教學模式的多樣化實施。高職藝術實踐教學工作的開展過程中，要能從多方面著手實施，實踐教學模式的應用要體現出多樣化發展要求，通過利用當前的多媒體技術，激發學生的學習興趣和積極性，進行仿真模式實訓等，營造良好的實踐學習的環境[4]。結合學生的實際實踐能力進行制定科學的教學計劃，通過實訓教學以及模擬教學等方式的應用，提高學生的學習積極性和實踐能力，能讓學生在多樣化的實踐教學模式下，認識到藝術實踐能力培養的重要性。

第四，通過比賽形式提高學生實踐能力。為促進學生藝術實踐能力的提高，學校可通過組織多樣的比賽活動，并設置相應的獎勵，來促進學生實踐創新的積極性，培養學生實踐的能力。如采用模擬競賽的方式來鼓勵學生參加競賽方式，提高學生專業能力。

三、結語

總之，處在當前的教學發展階段，提高藝術實踐教學質量，實現教學改革的目標，就要能和實際的教學現狀緊密結合起來，保障學生的實踐能力提高。通過從此次的理論研究上能看到，藝術實踐教學的發展中還存在著諸多有待完善之處，這就要從實際出發針對性的改革。

參考文獻：

[1]李宜然.因材施教在高校藝術設計教學中的應用[J].現代交際.2016（24）

[2]賈潔，張雨薇.藝術設計專業創新人才培養——以東北農業大學藝術學院教學實踐為例[J].東北農業大學學報（社會科學版）.2016（05）

[3]齊智玲.新科技綜合教學的實踐研究[J].藝術與設計（理論）.2016（09）

[4]彭艷云.高職藝術設計專業實踐教學改革初探[J].商場現代化.2016（10）endprint