大數據背景下高等教育管理模式改革研究

劉艷

摘 要：隨著互聯網高速的發展，大數據時代的不斷推進也是給我國高等教育的管理模式帶來極大的機遇和挑戰。因此，在大數據的背景下，高等教育的管理模式也應該積極的創新，明確大數據時代的教育管理理念，從而優化高等教育的管理功能，進一步推動我國高等教育管理的發展。

關鍵詞：大數據背景下；高等教育管理模式；改革研究

引言

大數據的產生主要就是由于網絡技術的高速發展，同時它也是網絡和現代數字化信息之間結合的產物。大數據具有數據時效性、數據類型多樣化以及儲存的數據信息量大等特點。因此，在大數據的背景下，高等教育管理應該充分的意識到大數據所帶來的影響，并且積極的應對和進行相應的革新。與此同時，還得不斷的探索合理有效的改革的路徑，進而從根本上促進高等教育管理的共享性、獨特性的發展、

一、大數據背景下高等教育管理模式迎來的機遇

（一）決策更加的精準

移動智能設備的逐漸普及也是在一定程度上體現移動終端技術的有效發展，并且也是為大數據的統計打下了扎實的基礎[1]。由于大數據精準的信息提煉的能力，從而也是極大的提高了事物決策的合理性，并且為其指明正確的發展道路。大數據對于搜集到的資料能夠快速的進行研究、分類以及整合，從而為高等教育管理帶來了強大的支撐，同時也是極大的拓展了工作的空間。除此之外，大數據也是使得高等教育廣利的模式變得更加的明確，尤其是對于教育管理工作中的規律把控，并且也是有著較為深刻的影響。

（二）高等教育管理的方案更加的科學合理

在大數據的背景下，高等教育的管理工作能夠更為全面的了解師生以及社會實際的需求，并且還能夠建立相關制度以及實際的落實來進行更好的服務，從而實現高等教育管理模式的變革。從高等教育管理模式的角度來講，實際教學過程中的相關資源還是需要管理部門統一進行采購。但是在大數據的背景下，就能搜集各種相關信息，從而為教育資源的采購提供一定的參考，然后制定合理有效的預選方案。這就可以應用具體的大數據技術來進行數據信息的挖掘，并且科學合理的對教育資源進行分配，以此來最大程度的滿足每一方的需求。

二、大數據背景下高等教育管理模式迎來的挑戰

（一）高等教育管理基礎設備建設的落后

我國很多院校當前在基礎設備的建設上極為的落后，完全沒有做好迎接大數據到來的準備，并且學校信息化的平臺構建中也是存在著諸多問題，管理數據更新也是不夠及時，又或者是沒有進行統一的整合，甚至是完全沒有對教育管理信息進行收集。除此之外，大部分高校在教育管理系統的建立時，尤其是在培養大數據應用型的人才上也是非常的落后。在大數據背景下，雖然數據獲取非常的關鍵，但是更加重要的還是深入挖掘相關數據并且再次進行加工，從而使得其更加的合理。

（二）高等教育管理模式數據挖掘的有限性

數據挖掘指的就是在海量的數據庫中應用合理有效的計算找尋出以往未知并且價值較高信息的過程中[2]。在大數據背景下，最為重要的就是對搜集后的數據再次進行深度挖掘，然后利用分析出來的結果進一步優化教學的方式。根據分析出來的數據，也是能夠更為全面的掌握到高校學生的實際學習狀況及其特點等。對于分析數據進行深度的挖掘以及科學合理的運用，以及這些數據的各種優化作用、運用的方式以及最終的結果的反饋，這些都是在大數據背景下，高等教育管理人員必須得重視的問題。但是從當前的具體工作的進展以及整體的環境而言，很多的高校由于缺乏專業性數據挖掘方面的人才，這就很難對現有數據進行分析、運算等，這也在一定程度上表示無法真正的為高等教育管理的決策提供相關依據。

三、大數據背景下高等教育管理模式改革路徑探究

（一）明確教育管理理念

大數據對于高等教育管理體系的完善具有極為重要的意義，并且也是能夠有效的促進高等教育管理的系統性以及科學合理性。在高等教育管理方的研究中，首先就得一下幾種數據管理的理念。一是對高校數據內在動機的文化發展進行詳細的分析，并且積極的幫助師生對于大數據內容進行深入的剖析。并且在大數據的深入了解下，對于相關工作內容的意義以及影響也是使其成為社會高速發展下的教育管理的核心。二是在高等教育管理模式的革新下，教育管理的工作人員也應該不斷的用數據來證明，并且積極的實現高等教育管理的數據資源更加的現代化以及精細化，從而全面的提高高校教育管理的水平。

（二）積極打造專業數據化師資團隊

在高等教育的管理系統的建設過程中，高校教師也應該不斷的加強自身大數據的應用能力，并且樹立大數據管理方面的意識，從而為數據分析以及完善提供強有力的依據。打造專業數據化師資團隊的模式主要是有兩種：一種是負責教研和教學等相關工作的團隊，而另一種就是負責數據分析方面的技術性的團隊。而在大數據背景下，要先打造專業數據化師資團隊，首先就得要求高校教育工作人員能夠全面的了解大數據方面的知識，并且還得深入的認識到其中的意義，從而讓高校教職人員在今后的工作中能夠熟練的應用數據管理方面的理念，有效的提升自身數據處理能力，進而保障數據信息轉換的有效性。除此之外，高校還得鼓勵教師積極的參與到數據教學的革新工作中來，進而利用大數據的教學系統來有效的刺進數據資源的搜集與反饋，以此來全面的推動高校教育管理模式的革新，從而為社會輸送更多的應用型人才。

四、結語

綜上所述，在大數據背景下，我國高等教育管理模式不僅迎來了巨大的機遇，同時也是必須得面對相應的挑戰。而只有高等教育管理積極的進行模式的革新才能夠不被大數據的帶來所淘汰，這首先就得明確自身的管理理念，并且還得積極的推動教育管理的信息化建設以及創建專業的數據化師資團隊，最終實現高等教育管理的目標。

參考文獻：

[1]曲遙.大數據時代的教育管理模式改革探討[J].中國管理信息化，2016，19（4）：253-253.

[2]張之明.大數據時代的教育管理模式改革探討[J].納稅，2017，13（26）：121-121.endprint