班級公眾號讓家校攜手共成長

□ 李亞婷

班級公眾號讓家校攜手共成長

□ 李亞婷

“在網絡時代，以互聯網的思維和方式對傳統教學模式進行補充，從日常的點滴小事出發，記錄孩子成長過程中發生的一些有意義的事件，彌補家長們對孩子成長陪伴缺失的遺憾，也對孩子自身存在的問題有了側面地了解。點滴小事卻是大愛的體現！”

“我把李老師寫的文章給兒子看，他邊看邊笑，非常喜歡。用這個方式記錄孩子們的生活真是個好主意。”

“看著每天詳細的記錄及孩子們的點滴成長，甚是欣慰，也讓我不斷反省自己，對于孩子的學習和教育方式，家長其實更應該以身作則。”

這是我班家長對班級微信公眾號上系列文章的一些評價，點滴鼓勵，如冬日暖陽，溫暖著老師的心，凝聚著家長的情。二年級開學初，我創辦了班級微信公眾號，想充分利用新媒體搭建家校互助平臺，聚焦學生成長，助力家長反思，打造學生生命成長的共同體。

班級一日常規，彰顯教育智慧

最難忘的是《開學第一天》。“空氣清新，充滿希望。秋風再起，吹拂著跳動的心房，新學期在期盼中如約而至。”“久別重逢，孩子們滿懷期待，又帶點生疏，鄧貽寧同學的一聲‘李老師，早上好’起了示范作用，孩子們爭先恐后地叫起來。”清點人數、游戲互動、開學典禮、收心教育、班級新變化、班規班紀、午休規定、清潔衛生安排、班級日記的撰寫等做好詳細記錄。3650個文字、36張圖片，家長們紛紛贊嘆老師的細心和教育智慧。誠如一位家長所言“每位媽媽都想知道孩子的在校表現，看到這些分享，心里暖暖的。有這么好的老師，相信孩子們會越來越優秀。”

每周工作總結，共哺七彩德育

在班級微信公眾號上發布學校每周的德育工作重點，反饋孩子們每周的具體表現，比單純在QQ群和微信群蜻蜓點水的簡單通知更充滿人性的關懷。如公布本周德育工作重點——做眼保健操：眼睛是心靈的窗戶，目前班上已經有兩個小朋友戴上了眼鏡。為了降低患近視的可能性，一定要讓眼睛多休息，經常做一做眼保健操。大部分同學做得挺認真，但個別同學在瞎按，真擔心按錯穴位后有副作用。呼吁各位家長如果有空，可以在家里一對一進行輔導糾正……

我欣喜地發現，發布這篇文章后，同學們做眼保健操越來越規范了。原來，家長們的關注點需要老師去指導和強化。

系列寫話，相互點評多鼓勵

作為語文老師，我們可以充分利用新媒體彌補現場教學的不足。我發現把全班的寫話放在網上，供家長與孩子共讀，好處多多。

“言必有物”。學了《游子吟》后，我讓孩子們寫一寫《我的媽媽》。“她的眼睛上有一對彎彎的眉毛，那是她最滿意的地方。”“除了學習時，她都很溫柔。”“她有時對我耐心不夠，我希望媽媽和我一起努力。”……有位家長讀了兩遍后感嘆道：“原來小朋友的世界這樣的細膩而有愛，最可貴的童心。”“孩子們太給力了，我看得熱淚盈眶！”

繼《我的媽媽》之后，如全班爸爸所愿《我的爸爸》也新鮮出爐。“小眼睛，黑牙齒，臉上幾顆小斑點，有時候像光頭強一樣搞笑。”“別人都叫他‘黑老二’。”“他力氣很大，可以把我舉上天。”“爸爸說要少吃海鮮，不然它們會滅絕的。”……家長們感慨孩子們的作文太有意思了，有搞笑的、有暖心的……但都是最純摯的情感。

串聯學生日記，共筑班級回憶

班級日記接力賽跑。本學期開始的“班級日記”，每天由一位同學記載，或自薦，或推薦。“每日一記”的接力，已經傳到了第四十一棒。我將班級日記歸納總結，家長們紛紛豎起大拇指，為孩子們的進步點贊。記得劉利希寫的《李老師過生日啦》：“今天是李老師的生日，有些同學把陶藝課做的小東西送給她，有些同學把折紙當作禮物送給她……祝李老師生日快樂！”。家長們也紛紛發送生日祝福，此時此刻，老師深深感受到班級微信公眾號帶給自己的感動和溫暖。

每人一篇，串聯日記。語文老師都布置過“寫日記”，每個人寫的都是自己印象最深刻的一部分，我嘗試將孩子們的日記串聯成一篇班級日記。從早上拿起班牌晨讀，到中午孩子們吃飯，語文課、數學課、女生偏愛的陶藝課、男生偏愛的體育課……每個小細節，都有孩子們的詳細記載，串聯在一起顯得格外溫馨。

有位家長說：“看完深受感觸，每個小朋友都很棒，每看一篇，我都驚嘆同學們的敘事能力，每天有講不完的趣事。非常感謝李老師的分享，受益匪淺。”

關注每位學生，細致顯真情

班上有57位學生，孩子們個性迥異。每次文章不可能記載每個孩子的“事跡”，家長們如果每次看到的都是“別人家”的孩子，必然喪失閱讀興趣。為了維持每位家長的閱讀熱情，我每次都會額外寫兩個孩子，他們都是平時容易被忽視的孩子。如果在班上缺少鏡頭，可以從父母的朋友圈里找。記得我們班有一個非常內向的同學，自從我放了一張他聽到新聞就跑過去的圖片后，他在班級群里講新聞更加積極了。

孩子的點滴成長，老師們都看在眼里，通過這樣的媒介，讓家長深刻感受到我們對孩子的關注。

學科互補，凸顯全面育人

學科之間的界限，本來就不該如此清晰。在班級微信公眾號上如何凸顯“學科滲透”？恰逢重陽節，記得那次開了《九九重陽節，弄弄敬老情》的主題班會后，我讓學生們問自己，“爺爺奶奶愛吃什么？你平時是怎樣關心爺爺奶奶的？爺爺奶奶最大的愿望是什么？”等等，如果不能回答出來，就回去問爺爺奶奶，第二天還給他們布置了寫話《我的爺爺奶奶》。“奶奶的愿望是希望我健康。她喜歡晚上在樓下跟別人聊天。”“我的外公眼睛小小的，肚子大大的，頭發很少，說話聲音很大”“我很想念奶奶，可是她已經永遠離開了我，希望奶奶在天堂一路走好。”……光有學生的感觸還不夠，同樣需要喚起家長們內心的親情：“謝謝李老師教育引導孩子孝道。”“尊老愛幼是我國的傳統美德，李老師注重對孩子們這方面的培養，值得稱贊！”

萬瑋攝

共讀一本書，分享生智慧

我們都有過家長閱讀、親子共讀，那有沒有想過在鼓勵家長讀書時來個“儀式”？

我讓孩子們在“悅讀節”的時候帶20元自己掙的零花錢，統一購買《正面管教》這本書，并指導每個人在書上寫“贈言”。有位同學寫到，“親愛的媽媽：感謝你們把我養大，如果您還在為不會控制自己的情緒而煩惱，請和爸爸一起看這本書，好嗎？我會好好學習的，祝您閱讀愉快！”。

除了“贈言”，我還布置了莊嚴的“贈書儀式”。

一位媽媽發朋友圈說：“這是兒子第一次送書給我，上面有他的贈言，很有紀念意義。感謝李老師給他這個機會向媽媽表白”。贈完書后，每天還給孩子們額外的作業：提醒爸爸媽媽看書。如果家長們都在閱讀，孩子們怎么會不模仿？

除了買書、贈書、讀書這些小細節，我還發布了一系列家長觀后感，供大家相互學習，相互取經。

這些只是班級微信公眾號內容的一個縮影，還有很多精彩與感動，值得大家去鉆研與感悟。每次花2～3個小時的寫作，這種堅持，家長和孩子們都看在眼里，感動在心里。愛，需要被理解，需要被感知，需要被表達。而班級微信公眾號就是這樣一個互助的平臺。讓我們借助班級微信公眾號，家校攜手，共建成長吧！

武漢市光谷第一小學）