互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響及發(fā)展對(duì)策研究

文/陳先明

從國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的相關(guān)數(shù)據(jù)了解到，2016年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到53.2%，其中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到10.94億，同比增長(zhǎng)13.4%，足以說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)的影響力正在逐漸提升。大學(xué)生作為新時(shí)代的優(yōu)質(zhì)人才，更好地參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)之中，對(duì)身心健康發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力的提升具有積極作用[1]。然而想要消除互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響，還不需要做到系統(tǒng)研究，找出發(fā)展策略與發(fā)展方案。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，但如何保證互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，則需要做好權(quán)衡處理。談及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響，需要從積極影響以及消極影響兩個(gè)層面著手，展開系統(tǒng)分析。

(一)積極影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取信息的途徑更加便捷，通過(guò)移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)的連接，即可獲得多方面的知識(shí)與所需資料。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極影響，具體包括全新體育活動(dòng)內(nèi)容的引入，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得多元化的體育活動(dòng)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)自身的參與積極性，投身到這種全新的體育活動(dòng)當(dāng)中。并且全新體育活動(dòng)內(nèi)容的探索，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)資料能夠有效豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課堂存在的不足，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)空間[2]。

(二)消極影響

消極影響的分析主要是從網(wǎng)絡(luò)的開放性著手，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校大學(xué)生不可或缺的一部分，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也呈現(xiàn)出逐步增加的態(tài)勢(shì)。根據(jù)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的校園生活調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生存在一部分群體過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)，這其中包括網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等等。其中網(wǎng)絡(luò)游戲的代表則是《絕地求生》，手機(jī)游戲的代表則是《王者榮耀》。這兩個(gè)游戲成為大學(xué)生的日常游戲內(nèi)容，嚴(yán)重壓縮參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)下大學(xué)生參與體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

(一)做好思想引導(dǎo)工作

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響較大，主要集中在消極影響則是對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的影響。想要真正解決這一問(wèn)題，則需要對(duì)大學(xué)生做好思想引導(dǎo)工作。一方面，教師要針對(duì)性的做好思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生可以積極地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，從而在肯定與鼓勵(lì)中讓學(xué)生避免過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的虛擬環(huán)境之中，更好地投身于體育活動(dòng)中；另一方面，發(fā)揮出思政教育的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的思政教育工作一直是重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的思政教育模式，讓學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)辯證性的認(rèn)知，樹立正確的價(jià)值觀念，保持網(wǎng)絡(luò)的適度性原則，為自身養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)[3]。

(二)優(yōu)化課內(nèi)外體育活動(dòng)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生的影響主要是壓縮課余時(shí)間，無(wú)法有效的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。究其原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是互聯(lián)網(wǎng)擠占了學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間，其二是體育活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)枯燥，趣味性不足，導(dǎo)致大學(xué)生的參與積極性不高。基于此，優(yōu)化課內(nèi)外體育活動(dòng)內(nèi)容顯得十分必要與關(guān)鍵。課內(nèi)體育活動(dòng)要保證以學(xué)生為核心，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持趣味性、層次性原則，既能夠達(dá)到活動(dòng)以及鍛煉的目的，又能夠增強(qiáng)學(xué)生接受與理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。而課外活動(dòng)則需要做好組織與優(yōu)化工作，采用小組合作等方式，保證在個(gè)體價(jià)值得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)之上，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，更好的投身到體育活動(dòng)內(nèi)容中[4]。

(三)改革傳統(tǒng)體育活動(dòng)方案

在做好思想工作以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化之后，還需要改變傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方案。傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方案都是依照教師制定的活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的參與處于一種被動(dòng)狀態(tài)，活動(dòng)方案的設(shè)置也主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生主體價(jià)值的展現(xiàn)并未得到重視。從而造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性不高，更愿意投身到網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的虛擬環(huán)境之中，造成體育活動(dòng)開展的時(shí)效性明顯下降。這就要求改革傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法都以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的主觀意愿，做好體育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。這樣的方式可以讓學(xué)生找到自身價(jià)值，更主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，提高社會(huì)交往能力。

(四)利用互聯(lián)網(wǎng)搭建平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響要進(jìn)行辯證性的分析，抓住互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的消極影響。體育教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息流通的便捷性，建立網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)。即建立QQ群、微信群等等，在開展體育活動(dòng)之前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，并詢問(wèn)學(xué)生的建議或者意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，感受網(wǎng)絡(luò)所能夠帶來(lái)的不同體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的趣味性，最終更好地參與到課內(nèi)外體育活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自身體質(zhì)健康水平的全面提升。

[1]趙芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生體育生活方式的影響[J].遼寧體育科技，2017，39 (05)：110-112.

[2]毛建盛.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生體育行為影響研究——以寧波高校為例[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30(02)：112-116.

[3]楊金鵬.網(wǎng)絡(luò)游戲與大學(xué)生體育行為的關(guān)系研究[J].高教學(xué)刊，2015(02)：101-102.

[4]楊娜.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下大學(xué)生體育行為研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2011(11)：204-205.