大學體育文化內涵建設發展研究

文/李鵬舉

在教育教學改革不斷深入的過程中，高等院校根據素質教育的需要，在體育教育教學方面進行了全面的創新，引入了健康教育機制，使體育與健康成為體育教育教學有機的兩個方面，極大地豐富了高等院校的體育文化建設，使大學體育文化內涵建設創新了方式、內容和發展思路，逐漸克服了高校校園體育文化建設的薄弱環節，在培養學生體育意識以及體育能力方面，取得了新成效。盡管目前高校校園體育文化的發展還不能滿足學生日益提高的體育訓練、體育活動的等方面的文化氛圍需求，可是，從總的發展形勢上來看，總算取得了可喜的進步。

一、大學體育文化與學生文化素質的關系

(一)體育文化的教育性培養學生體育品德和體育精神

大學體育文化是多年逐漸演化和不斷完善形成的意識產物，具有很強的規范、指導、傳承和借鑒作用，對學生來說，是潛移默化的自覺行為，是與德育、智育、勞動觀念共同發展的教育發展理念。不同的體育運動和體育項目，文化氛圍環境也不相同，均有其特有的思想規則，只要參加體育活動，就要受該項運動規則的約束和限制。參與者在規則的允許范圍內享受自由，規則面前人人平等；

(二)體育文化的娛樂性滿足學生體育休閑和體育建身的享受需求

大學生是個愛學習的群體，在用心學習的時候，大腦皮層負責讀、寫、記憶、理解的這些中樞就處于興奮狀態，時間稍長，這些中樞就會出現疲勞，導致學習效率降低。這時候，應該利用課外的時間，出去跑跑步、打打球或者做做操、游游泳等，在休閑和運動的過程中讓運動神經中樞處于興奮狀態，就會加深學習中樞的抑制，使之得到充分的休息。學生可以利用課余時間，登登山，游游泳，散散步，心理的緊張、疲倦會消失以盡。

(三)體育文化的健身功能增強學生拼搏的基礎能力

受大學體育文化的熏陶，學生們就熱愛體育運動，注重選擇自己較為適宜的項目經常地去做，經常參加體育鍛煉，可以提高人體各個器官和系統的機能，發展運動能力，還可以增進心理健康，促進與他人的交流合作，還能在公共場合展示自己的能力和技能，增強自信心和自豪感。

二、構建高校體育文化形態和內涵的思路和理念

(一)整體提升文化環境

按照素質教育的要求，完善大學體育教學大綱，調整體育教學內容，樹立大健康理念。在課程設置、課外活動、體育比賽運動等方面，創新體育文化內涵，構建體育文化氛圍和環境，一是創新體育文化思想。學校從教育教學管理、課堂教學和課余訓練活動等方面，樹立開放發展的體育思想，體育不僅是運動項目還是健康、健美、休閑的具體形式，發展體育要有多元化思考。

(二)科學尊循文化規律

文化現象使人們在長期的社會實踐中，形成的好的精神積累和成形的道德規范。體育文化也是一樣，什么樣的體育項目，有什么樣的組織方式，遵循什么樣的游戲規則，等等，都是長期的實踐活動不斷完善、不斷創新的結果。因此，大學的體育文化在塑造建設創新的過程中，也要尊循體育文化規律，朝著勇敢頑強挑戰自身極限塑造完美自我發展。

(三)注重開展文化活動

創新體育運動模式，注重開展多種形式的體育活動是豐富和發展體育文化的基礎，不拘一種形式，不受任何限制，只要學生喜歡，有益身心健康發展的體育活動，學校就大張旗鼓的支持發展，并創造條件，使活動更豐富多彩。只有這樣校園體育文化才有較強的滲透教育功能，更加有利于傳承和借鑒。

(四)全面弘揚文化精神

頑強拼搏、公平競爭、健康快樂等體育文化精神是延續不斷、前后傳遞的體育薪火。大學生無論是鍛煉身體，還是積累知識，都是在文化精神的熏陶下構建理想的自己，而“理想的自己”必須具備的基礎是健康，因此，在如饑似渴地吸取新知識的時候，要受校園體育文化的滋養，更加努力的追求健康，才能打造健康的身心。

三、結束語

大學的體育文化是由體育設施、體育教學、體育活動和體育比賽在長期的發展過程中形成的校園體育精神，其主要內涵就是校園體育理念的構置和體育精神的影響，表現在教育性、品德性和社會性等諸多方面， 因此，體育文化內涵的構置要遵從社會需求、校園文化的繁榮、學生素質的培養等諸多方面發展規律，以創新精神引領體育文化建設，以繁榮體育活動發展文化內容。

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