對天水師范學院體教專業學生實習教學能力的調查與分析

文/裴靜怡

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以天水師范學院體育學院2012級體育學院專業學生為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法。查閱了有關高校素質教育學生能力方面的文獻10余篇，查閱了體育教育方面的文章14篇，并進行歸納總結，為本課題的研究奠定了理論基礎。

2.問卷調查法。本文通過隨機抽樣法對體育學院2012級學生隨機發放調查問卷110份，回收100份，其中有效問卷100份，有效回收率91%。

3.數理統計法。對回收的有效問卷進行數理統計和處理。

二、研究結果與分析

(一)教學目標的設計情況

合理的教學目的是我們順利完成教學任務的基礎，是教師的“教”和學生的“學”順利得以實現的必要準備。通過統計可以看出，本院學生在實習過程中，對教學目標的設計總體水平有所提高，指導老師及帶隊老師都給實習生做出了客觀的評價，帶隊老師認為學生的教學目標設計非常合理的占到了26%，較合理的占到了42%，一般的占到到了24%，不合理的占到了8%。中學指導老師認為學生教學目標設計非常合理的占到23%，較合理的占到到了40%，一般的占到了27%，不合理的占到了10%，據調查可看出我院大多數學生都能夠認真的設計教學目標，順利完成教學任務。但同時也可以看出有18%的學生教案設計好存在一定的問題，教學目標的設計不夠合理。

(二)教學方案的設計

教學方案是教師對教學過程的計劃安排，是我們實施教學的依據，是完成教學目標的理論思考，在教學中是非常重要的環節。通過統計可得出，在對教學方案的設計中，實踐課教案的編寫有35%的學生在這方面能力很強，有56%的學生教案編寫的較好，在實習過程中踏實、認真。還有9%的學生實踐課教案的編寫一般，表現較差，造成這種原因的主要因素是學生對教育實習的認識不夠，不認真對待，懶散；也有可能是在預教過程中不踏實，導致實際教學學得到的東西很少?？梢钥闯隼碚撜n教案的編寫好的占到了24%，較好的占到了32%，一般的占到了36%，差的占到了8%，良好以上的就占到了56%，可見大部分學生在實習過程中認真設計理論教案，表現良好，得到了廣大師生及指導老師的好評。

(三)對體育場地設施和器材的開發能力

通過統計可以看出實習生對實習學校的場地設施和器材能夠進行開發利用，以滿足學校需要的27%，說明有一少部分學生能夠創造條件，精心準備場地器材，來滿足體育教學的需要，有45%的學生能夠根據學?，F有的條件進行教學，不能充分利用現有的場地器材對場地進行開發利用的有28%，這說明我們部分同學認識不足，沒有去創造條件的思想準備，如何因地制宜，因陋就簡，物盡所用、自制器材。我們至今還缺乏這方面的創造力的培養和教育。

三、結論與建議

(一)結論

1.對中學體育新課程標準了解的不夠透徹，新的教學理念沒有轉變，還停留在技術的傳授方面，導致教案的編寫不夠完善，教學方法運用不太恰當。

2.部分學生教學目標設計不夠合理，這可能沒有充分考慮學生的發展狀況以及預教不扎實的緣故所致；在實踐課程和理論教學過程中缺少這種實踐的觀摩，實踐的操作所致。

3.教學設計方案還有很多學生設計不夠合理，實踐教案的設計較好，有待于繼續發揚，但理論教案的設計問題較多，是由于同學們不喜歡理論課，不認真學習，并且鍛煉的機會比較少，給學生的自由發揮時間有限。

4.場地器材比較匱乏，設施不夠完善，創造體育教學條件的能力較差，對靈活多變的課程判斷掌握較差，在教學中應用新穎方法教學、游戲應用相對較少。

(二)建議

1.加強對學生新課程觀念的灌輸，樹立新的課程理念，樹立正確的學生觀、教學觀和教學方法等新觀點。

2.注重理論與實踐相結合

教學能力的養成是一個實踐過程，它不僅需要實踐上的操作，更需要理論的支持，所以在加強體育教師理論教育的同時更要注重實踐上的操作，更需要理論的支撐，所以在加強體育教師理論教育的同時更要注重實踐，只有學以致用，才能達到良好的效果，才能使教學能力進一步得到提高。

3.在學生的普修課和專選課的教學計劃中，加大文化素質和語言表達能力的培養，同時應建立起一套有效地素質教育和能力培養的計劃、措施、要求和標準。

4.建議通過能力考評和競賽，激發本院專業積極參與能力考評和競賽的意識，重視自身能力的發展，鍛煉和培養，發現自身能力方面的優勢和不足，促進教學能力的全面發展和提高。

[1]普通高等學校體育教育專業主干課程系列教材.高等教育出版社，體育教學論.

[2]徐輝，王憲平.課堂改革與教師教學能力發展研究[M].浙江：學林出版社，2006，(26-28).