融合視角下探析音樂在小學體育課堂教學中的運用

文/宋遠鳳

新時期，我國教育事業(yè)實現(xiàn)了全面的變革，強調對學生綜合素質的培養(yǎng)，打造更為科學的教育教學體系，以提高學生的綜合素質。融合視角下，為把控好學科間的關聯(lián)性，培養(yǎng)學生的綜合實力，應強調音樂與體育課堂的相互融合，通過學科的相互滲透，能充分鍛煉學生的體育能力與音樂實力，也能培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)體育運動的熱情，是調動學生積極性的有效方式。

一、融合視角下音樂在體育課堂教學中應用的重要價值分析

現(xiàn)如今，我國越發(fā)重視基礎教育，旨在運用更為科學、有效的教學手段來鍛煉與培養(yǎng)小學生的綜合素質，以促進小學生健康、茁壯的成長。為充分凸顯體育課堂的趣味性，應將音樂元素融入到體育課堂之中，讓整個體育教學氛圍變得更為融洽、科學，強調體育與音樂的緊密聯(lián)系，以此來消除小學生內心的乏味感與疲勞感，能讓學生在快樂且愉悅的狀態(tài)下增強學習技能，以實現(xiàn)對學生高尚品德與堅強意志的培養(yǎng)，提升小學生的審美水平，進而提高小學生的綜合素養(yǎng)。將音樂元素滲透到體育活動之中，還能培養(yǎng)運動員的節(jié)奏感，會讓運動員更具熱情與激情，調動運動員的情緒。通常情況下，小學生對體育教師存在懼怕心理，這樣難免會影響體育教學的實效性。為緩解小學生的懼怕感與恐懼感，應將音樂元素滲透其中，以打造輕松、愉快的氛圍，能讓小學生放下心理設防，以高度的興奮、熱情投入到體育教學之中，以實現(xiàn)理想的效果。一旦遇到此類不良情緒，應及時克服，通過音樂進行紓解壓力與焦慮感，讓學生心潮澎湃，然后慢慢冷靜，從中領悟體育運動的基本要領。例如，在日本，為了激勵運動員的戰(zhàn)斗熱情，可使用爵士樂來調動運動員的熱情，能為日常的訓練提供很好的輔助作用。可見，為提升小學生對體育運動的把握，增強小學生的綜合素質，應具備融合理念，強調音樂與體育的完美結合，在鍛煉與培養(yǎng)小學生基本素養(yǎng)的基礎上，還可提高小學生的音樂實力，這對于小學生的成長也具有重要意義。

二、融合視角下音樂在體育課堂教學中的應用策略

(一)結合教材內容，選擇合適的音樂

體育課教材呈現(xiàn)多樣化的特點，主要是針對小學生的基本身體素質、球類、田徑、體操等進行訓練，且在每項體育項目中還存在著諸多類型的內容。例如，在田徑訓練項目中，需要對學生的投、跑與跳等動作實施訓練，其中還涉及到接力跑、障礙跑、快速跑與耐久跑等多項內容，對學生進行層次的劃分，充分考慮小學生的心理訴求與基本興趣，選擇合適的音樂類型，才能從本質上增強小學生的參與興趣，產生體育訓練的動力。例如，在健美操教學中，教師應選擇歡快、愉悅、節(jié)奏感強的搖滾音樂；訓練跳躍運動時，可借助火熱的《兔子舞》等動感十足的音樂來進行烘托，讓學生跟隨音樂節(jié)奏實施連續(xù)，以激發(fā)與調動學校參與體育訓練的積極性；在訓練中長跑與障礙跑時，則需要選擇《運動員進行曲》等充分激情的音樂，以充分激發(fā)學生興趣，營造更為愉快、高效的課堂。

(二)立足于教學過程，精心設置音樂

在準備階段，教師應播放動感、快節(jié)奏的音樂，以此來激發(fā)學生參與體育運動的主動性，可設置節(jié)奏比較明顯的迪斯科音樂、搖滾音樂等，且節(jié)奏也都是每10s進行22-24拍為最佳，例如，可選擇課前熱身的《健康歌》。

在教學階段，選擇的音樂要密切聯(lián)系具體的教學內容、小學生興趣、生理特征等多項因素，選擇具有優(yōu)美旋律、節(jié)奏感比較鮮明的音樂類型。在健美操與韻律操訓練時，對其進行配樂，應適度控制動作頻率，讓動作與節(jié)拍形成一定的聯(lián)系，讓動作的節(jié)奏感變得更強，運用此種方式，能及時克服小學生在學習中所產生的工具心理與緊張感，以增強教學效果。例如，在武術項目教學之中，為了打造一種中國好男兒、慷慨激昂的氣勢，可運用《男兒當自強》、《中國人》等剛勁有力的歌曲，讓學生的武術形體與音樂旋律相結合，能改善原本單調的武術訓練環(huán)境。例如，在籃球訓練之中，很多肢體動作都具有強烈的節(jié)奏感，為營造良好的氛圍，應借助一些流行音樂來搭配籃球訓練項目，符合小學生的審美與興趣，在訓練行進間傳球時，部分女生比較恐懼，害怕在行進傳球之中受傷，此時，教師可以加入《小蘋果》、《精舞門》、《告白氣球》等共感十足的歌曲，以激發(fā)學生參與籃球訓練的興趣，能夠消除內心的恐懼與反感，讓女學生產生籃球訓練的興趣。或者教師可以提前對班內學生所喜歡的偶像、歌曲等進行調查，從中選擇代表性極強的歌曲應用到課堂之中，能為體育課堂增添色彩。

在結束階段，體育訓練完畢后，教師應選擇比較舒緩、靜心的音樂來緩解學生的疲勞程度，讓小學生的肌肉放松，心情平靜，注重心理放松與身體放松，才能從根本上松弛神經。例如，可以選擇古典音樂或輕音樂，如《我和你》等。相關研究證證明舒緩的音樂能夠使得人體肌肉更快的放松，同時也使得學生從緊張的體育課堂中放松。

綜上所述，將音樂滲透到體育課堂教學之中，能實現(xiàn)體育課堂設計的創(chuàng)意性，利于吸引學生的注意力，符合小學生的心理需求與基本興趣，將具有趣味性的音樂元素滲透到音樂課堂教學中，會讓小學生產生參與體育運動訓練的積極性與動力，是體育課堂教學實施的一種重要手段。融合視角下，音樂在體育課堂教學中的應用，教師應及時轉變教學理念，選擇音樂時，要考慮小學生的基本興趣，凸顯生本理念，是提高教學效果的有效方式。

[1]蘇曉敏.體育舞蹈教學中音樂的運用研究[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2017(06)：136-137.

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