談青少年足球訓練的改革

張若晨

摘要：青訓是足球事業發展的根基，我國足球青訓體系還處于比較落后的狀態，很多問題都尚需解決。應該從發展校園足球、校園足球與職業足球俱樂部相結合等方面入手，為我國足球競技水平提高提供支持。

關鍵詞：青訓改革；校園足球

近年來我國職業足球打得十分火熱，但是與之相比我國的足球水平不論是在亞洲還是在全世界范圍內來看都處于落后的水平，這與缺乏成熟的青訓體系有著很大關系，長期以來我國的足球主要投入到了處于金字塔頂端的職業足球俱樂部，對于青訓的重視程度非常薄弱，這樣的急于求成的人才培養模式顯然不可取，造成我國足球水平落后的結果。

我國青少年足球訓練的已普遍在足球職業聯賽中體現出問題，足球運動員的科學選材與培養在我國還是薄弱環節。我國許多老資格的足球教練員在長期的訓練實踐中積累了不少的選材經驗，依據這些經驗去指導選材工作。運用他們所謂的經驗選材法確實選出了一些好的足球苗子，但由于有些經驗沒有經過科學驗證，又無定量指標，單純憑借主觀判斷，很可能錯失了不少好的足球苗子，使人力、物力、財力等方面浪費較大。現代足球運動員的選材應在科學診斷和預測的基礎上進行，通常采用多因素分析法進行最優化的選擇，應該以與足球這項運動關系最為密切的指標作為主要參考條件，建立足球運動員選材的定量化模式，也可進一步開發足球運動員選材的計算機指標軟件，綜合球員各方面身體素質、心智、心理素質進行選材。

英國在這方面做的很好，他們的各級俱樂部都有專門的球探，在國內及世界各地搜尋好的足球苗子，通過被考察對象在比賽及訓練中的表現先有大體印象，然后對遴選出的球員再進行綜合身體素質測驗，在身體素質考察合格后再對他們進行專門性的心理素質測驗，同時還包括這些球員的心智測試，也就是我們常說的 “足球智商”。這方面的東西后天的可塑性不大，主要在于球員的先天悟性。因此， 一旦被他們挑中的球員再經過他們下放梯隊進行耐心指導，都會得到很好的發展。

要解決好科學選材和人才培養的工作，首先也是最重要的就是重視學校體育對于競技體育人才的培養以及有力的支持。2017年國家體育總局、教育部印發的《關于加強競技體育后備人才培養工作的指導意見》中，對進一步貫徹落實十九大精神和習近平總書記體育工作重要指示精神，對于完善競技體育后備人才培養體制，創新競技體育后備人才培養工作機制，開創新時代競技體育后備人才培養新局面，具有重要戰略意義。學校體育是競技體育后備人才培養的基礎。支持學校通過創建青少年體育俱樂部、與各級各類體校聯辦運動隊、組建校園項目聯盟等形式，創新后備人才培養模式。堅持立足國情和借鑒國際經驗相結合，堅持舉國體制和市場機制相結合，堅持“引進來”和“走出去”相結合，從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起，進一步科學完善足球青訓體系，堅定不移地走既符合世界足球發展規律又適應中國國情的中國特色足球青訓之路，將成為中國足球青訓之路的主基調。

目前學校體育正在開始受到政府以及社會大眾的支持，通過調整政策，合理配置資源等方式，在基層學校內就開始落實新政策，新模式。優化學校體育的教學水平，為競技體育人才培養夯實基礎。

一、場館資源共享

2016年6月23日，國務院《關于印發全民健身計劃（2016-2020年）的通知》就明確要求，確保公共體育場地設施和符合開放條件的企事業單位、學校體育場地設施向社會開放。2017年初，教育部、國家體育總局聯合印發《關于推進學校體育場館向社會開放的實施意見》，明確了學校體育場館開放的范圍和時間，即學校應當在課余時間和節假日向學生開放體育場館，公辦學校要積極創造條件向社會開放體育場館。事實上，包括北京在內的很多城市，也嘗試過逐步推動一些中小學高校體育場館課余時間和節假日向社會開放，讓群眾“共享體育場館”。此外也需要統籌公安、綜治、醫療、社區等部門為學校“共享體育場館”提供安保和醫療救助等支持服務，加強多部門聯動。

二、解決好后備人才升學通道問題

教育部日前制定了相應政策來增加招收足球高水平運動員的院校。據了解，僅2017年就有十幾所高校通過新增或置換運動項目開始招收高水平足球運動員，從而擴大足球招生數量。此外，目前我國高校已成立8個足球學院，在招生數量和培養方式上均有所突破。在教育部2月1日在京召開的校園足球專題新聞發布會上，教育部體衛藝司司長王登峰表示，2018年教育部將會同中國足協認定全國青少年校園足球夏令營高中最佳陣容為國家一級運動員、省級青少年校園足球夏令營高中最佳陣容為國家二級運動員，打通校園足球優秀運動員升學“最后一公里”。各地政府也將因地制宜制定并實施相關的升學扶持政策。

三、打牢教育根基

整體規劃校園足球教學、訓練、競賽體系建設，實現教育部牽頭負責的校園足球與中國足協負責的職業足球和青少年足球融合發展。教育是基礎，訓練是重點，競技是關鍵。重點在于創新模式。一些青訓學校開始外聘教練送訓入校，利用學生的業余時間開展訓練，選拔出來的各項目聯隊學生開展集中培訓，讓學生在緊張學習之余就近開展體育訓練。既不影響學生學習，也不會在競訓和上學之間搖擺不定，對于學生來說有益無害。這種方式最大限度地考慮了學生的前途。參加運動訓練的孩子，即使無法或是不愿練下去，也算為他們培養了專業體育技能，學習上也沒有耽誤。繼續訓練的學生可以走專業道路，保證了運動項目的基礎“兵源”。體校教練員們從一所學校駐點教練員身份向專業管理、項目管理的職能轉變，主抓各體育項目聯隊建設，做好團隊領頭人。形成青少年“大體育觀”，體育意識以及競技精神的培養。

四、完善職業足球青訓體系

足球是世界第一大運動，在中國也是第一大運動，足球的球迷在全世界是數以十億計，在歐洲足球一項在歐洲杯足球賽的體育產業的收入超過其他所有體育產業收入的總和，可見足球的魅力。職業俱樂部對于青少年足球運動員的培養有著不可替代的重要作用，目前我國的足球人才培養體系主要以職業俱樂部自己培養為主，被俱樂部選中的運動員從小由俱樂部出資培養，運動員培養之后為自己母隊效力，足球俱樂部有著對運動員交易、替換等權利。而校園足球模式則是近幾年才發展起來的一種具有中國特色的運動員培養模式，我國兩種人才培養模式之間處于相互隔離的狀態，也就是說我國目前的足球人才培養制度是一條腿走路，并沒有兩個輪子一起轉動起來。因此有必要將校園足球與職業足球俱樂部有機結合起來，加強

合作。

五、結語

學校體育，青少年運動是競技體育發展后備人才的重點和基礎。而且在一定程度上青少年也是體育產業的未來，沒有這部分人群的參與，體育產業也將失去活力。重視學校體育和青少年運動訓練教育才能從根本上提高我國體育綜合實力的競爭。

參考文獻：

[1]陳晨曦，劉碩陽.人民日報[N].2017年11月20日.

[2]國家體育總局，教育部《關于加強競技體育后備人才培養工作的指導意見》.

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[4]國家體育總局，教育部《關于推進學校體育場館向社會開放的實施意見》.

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[6]孫彥，袁吉，李春玲.青少年足球運動員培養體系發展對策的理論探索[J].少年體育訓練，2002（06）：3-4.

（作者單位：北京農學院）