家國情懷教育如何在高中歷史教學中滲入

劉觀華

[摘 要] 在今天，建設和諧社會，還是要以家庭美滿、社會穩(wěn)定為目標。家庭是社會構成的最小單位，也是國家的組成單位。我們應該在高中歷史教學中滲透家國情懷教育，并采取相應措施使其落到實處。

[關鍵詞] 高中教學；歷史課程；家國情懷教育；滲透方式

家國情懷教育旨在告訴高中生，在家庭幸福和國家富強的發(fā)展追求的基礎上，要深刻認識到家和國之間的關系，意識到個人發(fā)展與國家榮辱之間的聯(lián)系。要培育學生的愛國情操，并幫助學生樹立對家庭、對國家的責任心，提升學生的民族自豪感。通過學習高中歷史知識，學生能對中國幾千年的發(fā)展歷史有更深刻的認識，從中了解到中國人民的偉大精神，進而產(chǎn)生國家自豪感，并將之轉(zhuǎn)化成建設偉大祖國的推動力。

一、在高中歷史課堂中引入家國情懷教育的意義

1.有助于形成市場核心價值思想。家國情懷教學是一種基于國家觀念的教學，目的在于教育高中生要熱愛祖國、愛護家庭。無論是傳統(tǒng)的修身治國平天下思想，還是當前社會主義核心價值思想，均在強調(diào)人和自然、人和人以及人和社會之間的融合統(tǒng)一，突出了以人為本的價值觀念。

2.有利于德育教學活動的順利開展。德育即思想政治培養(yǎng)，是教育領域非常關鍵的組成部分。德育工作對高中生今后的發(fā)展十分重要，它會深刻影響高中生的成長，優(yōu)良的德育教學可以培育高中生優(yōu)良的品質(zhì)，高中生是祖國的未來，他們的道德水平也會直接影響國家的發(fā)展。

在歷史教學中滲透家國情懷教育，有很多其他學科沒有的優(yōu)勢；從國家層面著手，在高中歷史教學中引入家國情懷教育，能夠使高中生了解國家歷史文化，形成強烈的國家自豪感和社會責任心；從家庭層面入手，能夠培育學生尊老愛幼、孝敬長輩的家庭道德思想；在高中歷史課堂中引進家國情懷教育，還能幫助學生形成科學的人生觀、世界觀及價值觀，培育學生優(yōu)良的道德品質(zhì)及心理素養(yǎng)。

二、在高中歷史課堂中引進家國情懷教育的策略

1.更新教學觀念。當前，受應試教育思想的影響，大多數(shù)教師及學校領導都認為歷史只是一門參與高考測試的學科，這對在歷史課堂中滲透家國情懷教育是十分不利的，大家一定要轉(zhuǎn)變思想，對于歷史教學，不能只是局限在傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式上，要鼓勵高中生大膽發(fā)問，積極探索。在該環(huán)節(jié)，高中生不僅可以學習到歷史知識，還可以開闊自己的視野。所以，要在高中歷史教學當中滲透家國情懷思想，就要轉(zhuǎn)變教師及學校領導的教育觀念。

2.全面了解教育內(nèi)容。在轉(zhuǎn)變教育觀念之后，歷史老師還要重新整合教育內(nèi)容。新課改背景下，歷史課程標準也出現(xiàn)了很多變化，但其中涵蓋的家國情懷思想是不變的，所以，歷史教師也應該與時俱進，緊跟教育發(fā)展趨勢，全面了解新課標中歷史學科的設置背景、歷史學科的基本思路及教學觀念、歷史學科三維目標與歷史學科實施策略等。在學習新課標內(nèi)容時，教師還要多閱讀有關課程標準解讀的專著和優(yōu)秀論文，對課程標準和課程設置有更全面的認識。

3.改進歷史教育模式。歷史老師要順應新課程改革的趨勢，創(chuàng)新教學方式，有選擇性地使用多媒體來輔助教學，多采用情境教育、任務型教育方式。比如，在紅色文化比較發(fā)達的地區(qū)，如延安的高中歷史教學，教師就可以事先將課程內(nèi)容安排給學生，讓他們通過走訪調(diào)研，掌握本地的歷史背景，并與教材的描述做對比。實際地走訪調(diào)研才能使高中生產(chǎn)生敬仰與崇敬的情感，為了得到更好的歷史教育效果，要讓所有的高中生都參與進來，最后可以以愛國歌曲作為歷史教學的結尾。

4.提高教師綜合素質(zhì)。要想提高家國情懷教育的效果就必須提升歷史教師的綜合素質(zhì)，在選聘歷史教師時，要嚴格去除其中沒有教師資質(zhì)的人員，保證在職的歷史教師能有很高的學科素養(yǎng)。另外，還可以定期組織相關的培訓活動，進一步提升歷史教師的理論素養(yǎng)和教學水平。

改變高中歷史課堂中家國情懷教學的現(xiàn)狀，我們可以通過創(chuàng)新歷史教學的方式，在潛移默化當中幫助高中生樹立科學的人生觀、價值觀及世界觀，大幅度提升高中生的素養(yǎng)，為高中生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭惠聰.高中歷史教學中的家國情懷教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（6）：125.

（作者單位：江西吉安市永新縣禾川中學）

（責任編輯：朱福昌）