游戲法在體育課堂中的運用探析

沈婷婷

摘 要：體育教師應避免單一、枯燥的課堂教學，應在教學中融入輕松愉快的游戲環節，激發學生的運動興趣。要通過游戲導入教學，通過游戲活躍課堂，通過游戲培養學生的合作精神，通過游戲促進學生的智力發展。

關鍵詞：小學體育；游戲法；課堂運用；合作；智力

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0067-01

青少年學生對新鮮事物有著強烈的好奇心，對新穎有趣的課堂充滿濃厚的興趣，尤其喜愛游戲活動。教師在教學中應使游戲與體育教學相融合，激發學生的學習興趣，陶冶他們的情操。在課堂上，學生通過做游戲了解與體育運動相關的知識，并在游戲中對所學知識進行應用，這種輕松、愉快的課堂不僅可以促進學生主動參與體育教學，還可以促使學生養成愛運動的好習慣，從而提高學生身體素質，促進身心健康。游戲法的運用也是新課改背景下的教學模式創新，本文在教學實踐的基礎上，探究游戲法在體育課堂的運用途徑。

一、借助游戲，導入教學

在體育教學中，前五分鐘的預備運動對學生來說有一定的難度，并且在教師進行示范后也不容易完成。針對這一問題，教師可在教學難度較高的動作時，借助小游戲對學生進行動作引導。教師在備課時應準備充分，針對教學內容重新設計或改良游戲，使其適合學生操作并有趣味性。如在進行“腹背運動”時，許多學生韌帶不夠強勁，難以做到手臂伸直，此時就可以讓學生兩兩分組，相互背對背手臂相挽，這樣一前一后活動腰部，舒展肢體。學生在兩兩合作的基礎上不僅學得開心、有趣，還可以標準地做好“腹背運動”這個動作，從而由被動學習變為主動學習，體驗到體育鍛煉的趣味和快樂，增強學好體育的內在驅動力。這樣簡單易做的“小游戲”能使學生對動作要領掌握得更透徹、更規范，還可以使學生體會到做預備運動的快樂，也在潛移默化中慢慢使動作更有張力，在輕松、愉快的氛圍里學好每一個準備動作。需要說明的是，教師的“小游戲”可以在導入動作前運用，也可以在學動作后作為練習形式，這樣就能更好地引導學生熟練掌握新動作，鞏固和規范學會的動作，提高運動水平和運動效果。

二、運用游戲，活躍課堂

教師為了使學生的動作更規范和標準，熟練使用體育動作，就必須使學生盡可能多地進行動作練習，但學生在重復多次練習的過程中往往會感到疲憊和枯燥，從而使教學變得單調乏味，達不到預期效果。因此，教師可以在運動練習中設置游戲環節。如在進行“蛙跳運動”時，教師可讓學生分成幾個小組進行“老鷹捉小雞”的小游戲，讓學生將行走方式變為用蛙跳的方式來進行。教師可扮演“老鷹”的角色，也使用蛙跳的方式與學生進行游戲，而被“老鷹”抓到的“小雞”就要表演一個節目。學生有了興趣，便會全力參與到游戲中，盡自己最大的力量去蛙跳，躲開老師的“捕捉”。在這樣緊張、刺激的游戲過程中，學生不僅積極主動地練習了蛙跳的動作，還感受到了游戲的樂趣，不容易感覺疲憊。在游戲的刺激下，學生的大腦保持著興奮狀態，使課堂充滿歡聲笑語，保持了課堂的活躍度，并且強化了學生對動作的理解，使學生更熟練地掌握了動作技巧。

三、 巧用游戲，學會合作

現如今小學階段的學生大都為獨生子女，個性鮮明，有獨立見解，但在團隊合作上不容易形成良好的配合，易與同伴發生沖突。因此，在體育課堂上，教師要注重培養學生的團隊合作能力。教師可專門挑選一節課作為合作游戲環節，組織一次全班同學都能參與進來的游戲，如可選擇“抓小豬”這樣的游戲。首先劃出游戲范圍，如可選擇籃球場或者足球場的白線內作為活動范圍。教師可讓學生分成幾個小組，小組內推選一人當“豬媽媽”，其余人像開火車一樣抓住每個人的后衣。教師作為“偷豬賊”，在圈內進行“捕獵”，只要手觸碰到誰，誰就被抓住，淘汰出局。游戲考驗的是學生的合作能力以及“豬媽媽”的領導能力，有效激發了學生的參與熱情，培養了學生的團隊合作意識和集體主義精神。可見，將體育鍛煉與合作游戲相結合的教學方法改變了傳統體育教學較為嚴肅、古板的課堂氣氛，既提高了學生對體育學科的認同感，又提高了學生的身體素質，使學生認識到體育課對自身身心健康發展的重要性。

四、 活用游戲，開發智力

小學階段的學生身體和智力都在迅速發育，而作為體育教師不僅應考慮學生的身體素質，也應該考慮到學生的智力發育。而教師靈活運用體育游戲，不僅可以促進學生鍛煉身體、增強體質，還起到促進學生智力發育的作用。教師可以利用一些智力游戲，引導學生廣泛參與，以達到開發智力的目的。體育課堂可以通過趣味性的智力游戲進行模式的調整，以便為學生提供智力鍛煉的時間與空間，達到教學的預期目標。如在進行“動作猜謎”游戲時，教師讓學生做出動作并猜測動作的含義，這不僅提高了學生的表達能力，還提高了學生的思維活躍度，促使學生充分展示自己的形象思維能力與想象力，使他們的智力與身體素質同時得到鍛煉。

綜上所述，教師在進行體育教學時要巧妙運用游戲，促進學生掌握體育知識，了解體育文化，并激發學生對體育課的興趣，讓身體與智力同時發展，促進學生健康成長。教師要通過游戲讓學生樂于運動，讓課堂變得活躍，讓學生樂于合作，讓學生發展智力，讓學生擁有健康的體魄，不斷成長成才。

參考文獻：

[1]陳艷麗.試論游戲法在小學體育教學中的運用[J].蘭州教育學院學報，2014（02）.

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