高中英語教學(xué)中加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式探索

白凈

【摘要】高中學(xué)英語教學(xué)，教師需要重新進(jìn)行角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為極學(xué)習(xí)的主人公。與此同時高中生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)英語的重要性，從而有意識的提升自主學(xué)習(xí)能力。本文主要論述了高中英語教學(xué)當(dāng)中加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，對于相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)

【Abstract】High school English teaching， teachers need to re role positioning， change the traditional teaching concept， so that students become the protagonist of learning. At the same time， senior high school students should be aware of the importance of learning English so as to improve their autonomous learning ability. This paper mainly discusses how to strengthen learner autonomy in senior high school English teaching， and provides the theoretical basis for related research.

【Key words】Senior High School English teaching； students； autonomous learning

高中英語教師在教學(xué)過程中需要有效的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)活動，獲得親身的體驗。在日常素質(zhì)教育過程中，教師需要重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生的知識接受和掌握，但是沒有引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索。學(xué)生通過死記硬背的方式掌握書本知識，學(xué)生只是被動的接受。利用這種學(xué)習(xí)方式遏制了學(xué)生的思維發(fā)展。這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的差異性和情感需求，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作能力，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)作用下通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)更多得到問題，從而可以學(xué)會去解決問題。鼓勵學(xué)生利用獨立思考的方式和同學(xué)加強思想交流，并且將自己的見解發(fā)表出來。

二、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

人類普遍利用的信息交流方式就是聽、說、視，因此創(chuàng)設(shè)出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，需要利用各種感官刺激，增強學(xué)生的自主意識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

可以優(yōu)化視聽環(huán)境。利用可以利用校園電視播放有關(guān)英語的專題片，大力開發(fā)和利用多媒體輔助軟件和校園網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)化視讀環(huán)境，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該盡可能多的利用實物和圖片以及幻燈等，教師多鼓勵學(xué)生開口說英語，并且培養(yǎng)學(xué)生的英語直接思維。并且組織學(xué)生定期完成英語板報。優(yōu)化聽說環(huán)境，學(xué)校需要建立語音室，并且聽力課需要派遣專人負(fù)責(zé)執(zhí)教，校園英語電臺每天為學(xué)生定期播放英語，盡量為學(xué)生播放那些原汁原味的英語節(jié)目，但是需要注意的是選擇的英語節(jié)目難度要恰當(dāng)，并且讓學(xué)生講述自己聽到的英語故事和新聞等。

三、設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂

在現(xiàn)代英語教育的影響下，教學(xué)應(yīng)該更加注重溝通和合作，讓教師和學(xué)生可以共同創(chuàng)造，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)教學(xué)就是學(xué)生的培養(yǎng)者，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的提示，盡量減少全面的講解，為學(xué)生留出更多思考和學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考和討論以及時間，通過教師布置的任務(wù)活動去全面的思考問題，最終利用自己的力量解決問題。通過各種項目聯(lián)系，讓學(xué)生可以感知到知識，逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師需要和學(xué)生合作，創(chuàng)建出良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷鼓勵學(xué)生大膽利用英語進(jìn)行交際，可以在課堂上建立英語劇場，讓學(xué)生在真實的環(huán)境當(dāng)中更好的利用英語，將自身英語水平得到提高。教師需要為學(xué)生創(chuàng)建各種活動方式，激活學(xué)生主體，展開各種有意義的實踐活動，提高學(xué)生的積極性。

在實際教學(xué)活動當(dāng)中，教師需要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，將學(xué)生各種感官調(diào)動起來，讓學(xué)生在課堂活動當(dāng)中學(xué)習(xí)新的知識點，展開例如朗誦、唱歌、角色表演等多樣化的活動，可以讓學(xué)生自己提出對于文章的見解，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語，在自主學(xué)習(xí)過程中逐漸提升自身的英語能力。

四、巧妙的利用現(xiàn)代教育技術(shù)

通過近些年我國的教學(xué)改革，可以明確充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以開發(fā)出更多的英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

教師需要知道學(xué)生利用圖書館和計算機以及電視等方式，獲得更多的英語信息資源，從而學(xué)到更多的知識。在課堂當(dāng)中，教師可以利用直觀教具和電話教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造出真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生的視聽效果。利用多媒體教學(xué)，可以實現(xiàn)教學(xué)的程序化特征，將課堂教學(xué)不斷進(jìn)行優(yōu)化。教師需要利用視聽手段和視覺手段，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式不斷豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮出計算機和多媒體教學(xué)軟件的作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教師需要明確課堂教學(xué)時間是有限的，教師需要在課外學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，利用課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，再利用課外學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才。課外活動可以有效的補充和延伸課堂教學(xué)，教師需要鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢的方式，獲取更多的資料，使學(xué)生的資源知識面得到有效的拓展。

五、結(jié)束語

通過以上綜合的論述，對于高中英語教學(xué)中加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行全面的論述，使學(xué)生英語能力的培養(yǎng)符合當(dāng)今社會發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐文慧.新課標(biāo)背景下大學(xué)英語與高中英語銜接問題及對策[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2016，（05）：164-169.

[2]張久婷.高中生自主學(xué)習(xí)能力與英語聽力水平的調(diào)查與分析[J].職業(yè)時空，2013，9（06）：137-141.

[3]陳建.關(guān)于提高高中英語課堂教學(xué)效率的幾點思考[J].學(xué)周刊，2012，（26）：143.endprint