提高初中英語教學效率的措施

李會

【摘要】隨著教育體制的不斷改革，人們對于英語課堂的教學效率越來越重視。因此，教師應摒棄傳統的教學手段，不斷創新自身的教學手段，激發學生的學習興趣，使學生在課堂中的積極性得以提升，有助于培養學生擁有良好的自主學習能力。本文著重探討提高初中英語教學效率的措施。

【關鍵詞】初中英語教學 效率 措施

前言

由于初中學生對于新事物具有較強的好奇心理，因此教師可以利用這一點，不斷豐富自身的教學手段，有效的運用課堂時間，根據學生自身興趣所在，開展形式多樣的英語課堂教學活動，充分提升英語課堂的教學效率以及學生的學習效率，促使初中學生的英語水平獲得快速提高，實現初中學生的全面健康發展。

一、抓住機會，激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，有了興趣，才會促使學生對英語知識進行不斷探索。因此，教師在英語教學中，應抓住機會，充分激發學生的學習興趣，使學生能夠充分投身于英語課堂的學習中，并感受到英語學習的樂趣。對于初中學生而言，雖然英語在小學時也有接觸過，但在初中階段的英語學習，所有學生都處于一條起跑線上。所以，教師應充分抓住這個機會，讓學生從英語學習的一張白紙變為一幅優美的畫卷，使初中學生在英語學習中，感受到如油畫般的色彩，從而促使學生感受到英語學科的魅力，使自身的英語水平不斷提升。另外，教師應不斷創新自身的教學方式，使英語課堂變得趣味十足，不斷吸引學生在英語課堂中的注意力，有效避免學生出現溜號以及經理不集中等現象。

二、發揮學生在課堂中的主體地位

在每節45分鐘的英語課堂中，如何將時間發揮最大效用，成為了初中英語教師急需解決的問題。受到傳統教學理念的影響，英語課堂普遍存在枯燥乏味等特點，學生在進行英語學習的時候往往抬不起精神，對于英語學習的興趣極度匱乏，或者教師一味在講堂上向學生傳授英語知識，讓學生機械的接受。長久下去，會嚴重影響學生的積極性。因此，初中教師在進行英語教學中，應把課堂交還給學生，發揮學生在課堂中的主體地位，提升學生在英語課堂中的主動參與性與積極性，有助于培養學生的自主學習能力，使學生在不用教師與家長督促的情況下，就能自己主動投身于英語學習中，促使學生擁有一種孜孜不倦的探索精神，并且在遇到學習困難時也能夠不氣餒，勇于攻破學習中問題，促進學生的全面發展與進步。另外，教師應注重對于學生的有效引導，善于觀察每一位學生，在發現學生出現問題時應予以及時糾正，使初中學生的英語學習之路能夠朝著正確的方向前進，從而有效提升英語課堂的教學效率，促進學生英語水平的快速進步。

例如，在學習《I AM WATCHING TV》一課時，在學習之初，教師應先讓學生進行情景對話，使學生能夠明確本節課的主題，之后可以讓學生之間進行有效探討，促使學生都能夠投身于自主學習之中，從而有效發揮學生在課堂中的主體地位。在課程進行的最后，教師應讓學生對于這節課的學習成果進行總結，加深學生對于重點知識的記憶。另外，教師還可以對學生進行小測評，而對學生的自學成果進行檢驗，并能夠從中發現學生自主學習中普遍存在的問題，并根據這些共性問題，向學生進行有效講解，使學生能夠發現自己在自主學習中存在的不足，并進行積極的改正。

三、豐富教學方法，營造學習氛圍

由于英語學習本身就是一個枯燥的過程，在學生學習過程中，很難對其產生較大興趣。因此，教師在教學的過程中，萬不可將英語課堂也變為一個枯燥的課堂。教師可以利用活動的方式，來活躍英語課堂的氛圍，并不斷豐富自身的教學方法，提升英語課堂的教學質量，如教師可以為學生創設有趣的教學情境，讓學生充分參與到情境中，將英語課堂變得趣味十足，促使學生對于英語學習產生濃厚的興趣，有助于為學生營造良好的學習氛圍，提升學生的學習熱情，使學生在這種氛圍中能夠茁壯成長，生機盎然。

例如，在學習《WHY DO YOU LIKE KOALAS？》一單元時，教師可以通過歌謠以及游戲等方式，使課堂氣氛變得輕松快樂。如在學生學習生詞時，可借助歌謠的形式，幫助學生進行有效記憶：panda panda大熊貓、lion lion 是獅子等，這樣不但能夠活躍英語課堂的氛圍，也能夠有效鞏固學生的記憶。另外，對于這單元的學習，教師也可以讓學生對不同動物進行表演，模仿動物的形態以及叫聲，讓其他沒有模仿的學生猜出其表演的動物，這種形式能夠有效活躍英語課堂的氛圍，激發學生的學習興趣，進而使英語課堂的學習效率得到充分的提升。

四、總結

總而言之，英語作為一門國際語言，其重要性顯而易見。在英語教學中，若想切實提升初中學生的英語水平，就必須在教學實踐中進行不斷努力，探索出最適宜初中學生的教學方式，促使學生英語水平的實質進步。教師應充分提升自身素養，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，并緊隨時代的步伐，不斷進行教學手段的創新，提升英語課堂的教學質量以及教學效率，從而促使初中學生的英語學習水平取得總體進步。

參考文獻：

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