高校健美操教學中美學文化滲透的相關探討

李曉艷

【摘 要】美學具有藝術性質，健美操具有體育特色，二者的有機結合將充分挖掘健美操所獨有的運動之美、靈魂之美。文章主要討論了健美操運動的美學氣息，并就如何將美學滲透于高校健美操教學中進行分析論證。

【關鍵詞】健美操教學；美學；滲透；策略

中圖分類號：G831.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0180-01

健美操是一種積極、陽光、向上的體育運動，目前，在教育改革的推動下，高校為健美操運動專門設立了學科項目，深受廣大師生的喜愛。但是現(xiàn)如今有些體育教師強調的是如何讓學生模仿自己的動作，進而達到考核標準，忽略了培養(yǎng)學生的審美能力，長此以往，學生對健美操的興趣將嚴重受損。基于此，展露健美操的藝術之美，將體育和藝術融合為一體，是相關教師需要考慮的問題。

一、健美操運動的美學氣息

（一）動作氣息。健美操運動顧名思義，是通過一系列基本動作，如轉體、伸縮、搖動、跳躍等進行組合所完成的藝術項目，每一種動作都有其獨特的內涵與蘊意，在運動員的努力下，一幅幅美輪美奐的運動畫面交織成表演作品，能夠讓觀眾體會到什么是活力、什么是藝術。健美操主要包含兩大類技術動作，分別是上肢和步伐，也就是人體四肢動作的有效融合，使得健美操的動作藝術氣息完整地呈現(xiàn)于人們眼前。因此，基于健美操的動作特性，有利于高校學生實現(xiàn)強身健體、提升審美水平的目的。

（二）形態(tài)氣息。人們在觀察事物、感知事物的同時，能夠獲取相關信息。一個人的形態(tài)通常是人們第一眼注意的，每個人的先天條件與后天經歷都是有所差異的，因此導致體態(tài)呈現(xiàn)出多元化特征。健美操對運動員的第一要求，就是要做到形態(tài)標準，比如肌肉棱角分明、苗條、身材修長等等。鍛煉運動員的形態(tài)氣息，往往要進行專項化訓練，只有這樣，才能保證運動員以形態(tài)作為表演的支撐點，進而達到動作舒展、活力四射的練習要求。

（三）展現(xiàn)氣息。健美操的教學練習，通常注重運動員的氣質、形態(tài)以及面部表情，從而展現(xiàn)出相應的動作特色。從氣質來看，無論是舞蹈演員還是體操運動員，登臺時昂首挺胸、神采奕奕，透露出一股由內而外的自信，而健美操與上述運動相通，運動員也需要具備這種強大的心理素質。再說形態(tài)，運動員所表現(xiàn)出的形態(tài)之美，說明運動員的審美水平已經達到了一定層次，對健美操的理解轉化為實際動作，帶給觀眾不一樣的視覺感受。最后是面部表情，良好的面部表情象征著運動員對健美操運動的投入、喜愛，使得藝術展現(xiàn)形式更加清晰直接。

二、高校健美操教學中美學滲透的相關策略

（一）構建良好的師生關系。健美操運動是一種體育藝術，事關藝術教學，就要尊重學生的主體地位。在實際教學中，我認為師生之間有必要進行心靈上的溝通，方可發(fā)揮教師的作用：首先，領悟健美操的藝術之美，教師需要做到身體力行，如果教師的情感投入少、敷衍了事，學生也難免會受其影響，所以在面對學生時，要摒除那種“高人一等”的心態(tài)，放下身段和學生做朋友，帶動學生共同領悟健美操的運動真諦；其次，雖然健美操多含有娛樂性質，但是其中的動作難點也是需要不斷揣摩才能有所收獲的，同時健美操的受眾率越高，學生的素質差異體現(xiàn)得越突出，因此教學過程中要采取因人而異的策略，讓每一個學生都能感受到學習健美操所帶來的快樂。

（二）明確教學目的。教學目的是開展健美操教學工作的首要任務，目的不明確，將直接關系到教學成效及質量。通過調查得知，很多院校的教師認為健美操不過是體育教學內容的一種，對健美操的評價測試往往傾向于考察身體素質，忽視了美學的存在，這種教學模式既不能滿足學生的差異化需求，也不符合素質教育的基本定義。我認為健美操的教學目的有三：第一，強身健體，有意識地激發(fā)學生的藝術潛能；第二，通過階段性訓練強化，將藝術潛能轉變?yōu)閷徝滥芰Γ坏谌?，讓學生在健美操運動中收獲信心、快感，從而養(yǎng)成終身運動的好習慣。只有這樣，學生才能從藝術層面理解健美操的運動精神。

（三）強化教學手段。教學手段是完成知識傳授的載體，教師與學生在學習過程中分別飾演著不同的角色，對于教師來說，應該以怎樣的形象姿態(tài)迅速融入到相應的教學環(huán)節(jié)中，是需要重點考慮的問題。比如在進行示例動作時，教師是賽場上的健將；日常訓練時，是嚴肅認真、無微不至的教頭；在班組或是大型賽事演出時，教師又成為了學生最親密的“舞友”。各個時間教師的不同角色，有利于學生主動接受不同層次的動作技能，因此，塑造藝術形象的必要性也就體現(xiàn)而來，這也是提高健美操課堂審美水準的措施。

三、結束語

總而言之，健美操運動不僅是學生強身健體的好幫手，更是感受美學、提高審美水平的重要所在，作為健美操教師，還要不斷提升個人教學水平，強調藝術的呈現(xiàn)力、感染力，從而將美學貫穿于健美操教學工作當中。

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