新媒體對(duì)成人教育學(xué)生閱讀影響調(diào)查分析

張禮和

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225009

新媒體對(duì)成人教育學(xué)生閱讀影響調(diào)查分析

張禮和

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225009

通過(guò)對(duì)揚(yáng)州科技學(xué)院成人教育學(xué)生利用新媒體閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，分析了成人教育學(xué)生的新媒體閱讀現(xiàn)狀與需求，探討了新媒體對(duì)成人教育學(xué)生閱讀的主要影響。

新媒體；成人教育；閱讀影響；調(diào)查分析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體閱讀已經(jīng)在全民閱讀的浪潮中占有很大的比重。那么作為成人教育學(xué)生這一群體，在新媒體普及的大環(huán)境下，其閱讀習(xí)慣有沒(méi)有受到影響，影響有多大呢？本文，通過(guò)對(duì)我校成人教育學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀問(wèn)卷調(diào)查，了解成人教育學(xué)生新媒體閱讀現(xiàn)狀及需求，分析新媒體對(duì)成人教育學(xué)生的閱讀習(xí)慣的影響。

圖1 成教學(xué)生每天閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

1 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查時(shí)間為2016年9月到10月，調(diào)查對(duì)象為我校成人教育學(xué)生，采取隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查方式。為了了解成人教育學(xué)生利用新媒體閱讀的詳細(xì)情況，筆者設(shè)計(jì)了包括多個(gè)單選題和多選題的調(diào)查問(wèn)卷，主要涉及4個(gè)方面的內(nèi)容：一、成人教育學(xué)生的個(gè)人情況，即性別、年級(jí)、專業(yè)背景等，二、成人教育學(xué)生新媒體的利用情況，包括對(duì)新媒體的認(rèn)知、使用新媒體的類型、每天利用新媒體的時(shí)間等，三、成人教育學(xué)生在閱讀方面的統(tǒng)計(jì)情況，包括紙書閱讀、新媒體閱讀的場(chǎng)所、時(shí)間、方式、內(nèi)容等，四、成人教育學(xué)生對(duì)新媒體閱讀的評(píng)價(jià)和建議。此次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷200份，回收率100%。

2 問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.1 被調(diào)查成人教育學(xué)生的基數(shù)統(tǒng)計(jì)

在學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院老師的配合下，此次在我校開設(shè)的6個(gè)專業(yè)的12個(gè)班級(jí)（分別為2015級(jí)與2016級(jí)）一共抽取了200名學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。男女比例為47：53，其中2015級(jí)學(xué)生與2016級(jí)學(xué)生各100名，比例為1：1，涉及機(jī)電、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、會(huì)計(jì)、經(jīng)管、計(jì)算機(jī)信息等多個(gè)專業(yè)，兼顧社科、自科專業(yè)。

2.2 成人教育學(xué)生的閱讀情況統(tǒng)計(jì)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“您每天的閱讀時(shí)間”和“您每天上網(wǎng)的時(shí)間”上的調(diào)查結(jié)果如圖1所示，每天閱讀時(shí)間在2小時(shí)之內(nèi)的最多達(dá)到66%，甚至每天不會(huì)花1分鐘時(shí)間去閱讀的也占到4.5%，此后，隨著時(shí)間的加長(zhǎng)，閱讀人數(shù)呈直線下降；反觀，每天大多數(shù)人花費(fèi)了大量的時(shí)間去上網(wǎng)，從圖上看，成人教育學(xué)生的閱讀狀況不是很理想，相比較上網(wǎng)，閱讀時(shí)間明顯偏少。

在“目前您主要的閱讀方式”上，選擇紙質(zhì)閱讀的仍然超過(guò)50%，發(fā)現(xiàn)成教學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取專業(yè)知識(shí)的主要途徑并未發(fā)生根本性的改變，主要還是來(lái)自紙媒。在“您的閱讀內(nèi)容主要是下列哪些類”發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典名著、文學(xué)藝術(shù)占比最高，其次是教輔用書以及考級(jí)考證類相關(guān)書籍，如圖2所示，成教學(xué)生閱讀內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表。

2.3 成人教育學(xué)生的新媒體閱讀調(diào)查統(tǒng)計(jì)

在“您每天使用新媒體閱讀的頻率”統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每天使用新媒體閱讀次數(shù)10次以上的達(dá)60%。可以看出，現(xiàn)在的人不僅學(xué)生，可以不看書，但已經(jīng)離不開手機(jī)、電腦等新媒體工具了。在“您平時(shí)最經(jīng)常使用哪種新媒體進(jìn)行閱讀”時(shí)，選擇手機(jī)的占到85%以上。在“您最常使用新媒體干什么（可多選）”中，從圖3中可以發(fā)現(xiàn)，選擇瀏覽新聞的最多，其次是視頻、游戲等，專業(yè)學(xué)習(xí)占比最小。

圖2 成教學(xué)生閱讀內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

圖3 成教學(xué)生新媒體利用統(tǒng)計(jì)表

3 新媒體對(duì)成人教育學(xué)生的閱讀影響分析

通過(guò)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)，新媒體對(duì)成人教育學(xué)生的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了一定的影響。

3.1 紙質(zhì)閱讀向新媒體閱讀的轉(zhuǎn)變

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，成人教育學(xué)生在專業(yè)知識(shí)獲取、學(xué)習(xí)資料需求等方面，還是更青睞紙質(zhì)文獻(xiàn)。但是新媒體的使用率非常之高，也就是說(shuō)新媒體閱讀將會(huì)是一種發(fā)展趨勢(shì)。就目前來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)閱讀與新媒體閱讀將會(huì)是相輔相成、共存發(fā)展的階段，成人教育學(xué)生除了在完成學(xué)業(yè)方面所必須的文獻(xiàn)閱讀來(lái)自紙媒之外，閑暇之余，讀一本經(jīng)典名著抑或是一部文學(xué)力作，都是很不錯(cuò)的；而通過(guò)新媒體，成人教育學(xué)生能更快得獲取到更多的新聞資訊、欣賞到更多的視頻動(dòng)畫等等。

從圖書館的報(bào)刊閱覽室閱讀情況可以發(fā)現(xiàn)，以前備受歡迎的社科類期刊尤其娛樂(lè)方面的非常受歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)鮮有學(xué)生去翻閱了；還有就是報(bào)紙，當(dāng)天的報(bào)紙大家都是第一時(shí)間去翻閱它，看看有什么新聞，現(xiàn)在也不需要了，看看手機(jī)就行了。在電子資源方面，各高校圖書館，也已經(jīng)開始大量采購(gòu)電子圖書與專業(yè)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)滿足學(xué)生讀者獲取相關(guān)的文獻(xiàn)信息。并且，大多數(shù)高校圖書館的電子資源采購(gòu)費(fèi)用已經(jīng)超過(guò)紙質(zhì)文獻(xiàn)。現(xiàn)階段，由于學(xué)生讀者對(duì)傳統(tǒng)閱讀模式的依戀，以及高校圖書館的館藏主體還是紙質(zhì)文獻(xiàn)，給了我們一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為學(xué)生讀者還是喜歡紙質(zhì)閱讀。隨著電子圖書、電子期刊的快速發(fā)展，伴隨著智能閱讀終端的不斷更新?lián)Q代，新媒體閱讀對(duì)學(xué)生讀者已經(jīng)產(chǎn)生了潛移默化的影響。

3.2 閱讀時(shí)間、空間的改變

新媒體的快速發(fā)展使人們閱讀的空間和時(shí)間得到延伸，我們可以隨時(shí)隨地去閱讀，可以在圖書館、宿舍里、咖啡廳、公交車上、上廁所、等人的時(shí)候、無(wú)聊的時(shí)候都可以去進(jìn)行新媒體閱讀，不受空間和時(shí)間的限制，形成“泛在閱讀”和“碎片閱讀”的閱讀模式。現(xiàn)在的學(xué)生讀者已經(jīng)習(xí)慣了利用零散的時(shí)間，利用手機(jī)等新媒體工具進(jìn)行閱讀，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能獲取自己所需要的文獻(xiàn)信息。

3.3 閱讀內(nèi)容的改變，淺閱讀盛行

《第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查》顯示，2015年我國(guó)成年國(guó)民日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過(guò)1小時(shí)。其中，人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為22.63分鐘。在手機(jī)閱讀接觸群體中，最喜歡的電子書類型為“都市言情”等。在此次成人教育學(xué)生新媒體閱讀調(diào)查中，同樣是選擇瀏覽新聞的最多，其次是視頻、游戲等。學(xué)生讀者在看新聞、看微信時(shí)，大多是采取的是“淺閱讀”的方式。新媒體閱讀實(shí)際上變成了“屏幕閱讀”，特別是微信、微博等即時(shí)交互通訊工具的發(fā)展，使閱讀變的快餐化，缺少思考，追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的愉悅。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式相比，海量的網(wǎng)絡(luò)信息促進(jìn)了“淺閱讀”的出現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

本次調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，雖然成人教育學(xué)生利用新媒體閱讀的現(xiàn)象比較普遍，但和大多數(shù)人一樣，只是一種淺閱讀。更多的是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)消磨時(shí)間，游戲、視頻等等，很難到達(dá)通過(guò)新媒體閱讀，提高自身知識(shí)和能力，完善自我，提高修養(yǎng)。大學(xué)生正是閱讀的黃金時(shí)代，需要讓他們利用好快速發(fā)展的新媒體工具，愛(ài)上閱讀、享受閱讀。

[1]張向.就大學(xué)生閱讀習(xí)慣談高校移動(dòng)數(shù)字圖書館建設(shè)[J].圖書情報(bào)工作，2014(12)：126-128

[2]曾艷.大學(xué)生數(shù)字閱讀習(xí)慣及高校圖書館對(duì)策[J].高校圖書館工作，2013(2):82-84

[3]第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/19/c_128907616.htm

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張禮和（1982-）,男，本科，在職研究生，館員，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)圖書館技術(shù)服務(wù)部主任。