淺談視頻教學在《藥品GMP實務》課程教學中的應用

摘 要：為適應新形勢下高職高專藥學類專業教育改革發展的需要，提升教育教學水平，突出理論聯系實踐的特點，同時結合學校實施的信息化教學改革，《藥品GMP實務》這門課程的教學過程中引入了視頻教學，以寓教于樂的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，更生動直觀的去學習《藥品GMP實務》課程中的相關知識點，顯著提高了學生的學習積極性，深受學生們的歡迎，在《藥品GMP實務》課程實際教學過程中收到了良好的教學效果。同時也為我校藥學專業課程的改革提供了部分參考。

關鍵詞：視頻教學 藥品GMP實務 課堂教學

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）11-00-02

《藥品GMP實務》是漯河醫學高等專科學校藥學系藥劑學教研室開辦的三年制藥學專業的專業基礎課程，同時也是應用性很強的一門學科[1]。它是以國家衛生部頒布的2015版《藥品生產質量管理規范》為藍本，全面介紹了藥品生產、運輸、經營過程中涉及到的相關的GMP知識，是對藥品在生產和流通過程中進行質量控制、安全性評價的專業綜合技術[2] 。為了培養適合現代化社會發展的高素質、高技能藥學專業人才，我們在《藥品GMP實務》這門課程教學中引入了視頻教學，拍攝了相關帶教視頻片段，并結合傳統的教學講解方法，收到了良好的教學效果。

一、目前《藥品GMP實務》教學存在的問題

《藥品GMP實務》是一門應用性很強的專業基礎學科，對實踐動手能力要求很高。但由于在實際教學過程中受各種條件的限制，并不能在真正的藥品生產車間實訓，只能依靠課堂上理論知識的講解，這樣顯然不能滿足社會發展對高職高專學生素質的要求，理論聯系實際更無從談起。以往的“填鴨式”純理論輸出的教學方式已經得不到學生的喜歡和認可，學生學習興趣和主動性很差，上課玩手機，不認真聽講的大有人在。同時這門課程知識點瑣碎，邏輯性不強，內容也比較枯燥，需要學生記憶的知識很多，以傳統的教學方法施教于這門實踐性比較強的課程已調動不了學生的學習興趣。結果就導致了學生上課昏昏欲睡，開小差現象頻發，課堂效果不盡人意。

二、視頻教學的應用價值

視頻可以很直觀形象的帶給學生大量的信息，如進出車間的注意要點、廠房設施、設備要求、物料管理及實際生產車間的情況等。這在《藥品GMP實務》的教學過程中引入視頻教學會極大的提高學生的學習積極性，激發了學生學習興趣，提高他們記憶和理解的能力，學習效果比傳統講授的教學方法要事半功倍[3]。

1.生動形象，寓教于樂

通過觀看藥品GMP相關的視頻，學生能很直觀的看到進出車間需要哪些流程，比課本上那些枯燥的流程圖要更容易理解和記憶，老師只需要解釋和補充，學生就能很好的理解和記憶。生動的視頻圖像總讓人產生持久的記憶，我們把進出車間的流程錄成視頻進行講解，同時讓學生參與視頻的錄制，讓學生去演練做視頻中的“演員”，這樣學生就不容易忘掉其中的細節，就可以很直觀清楚的記住進出車間的流程。同時結合在模擬車間進行實訓教學，大大提高了教學效果，深受學生們的喜歡。

2.加強學生對制藥設備的認識

《藥品GMP實務》的學習過程中會接觸到很多的制藥設備，視頻教學有助于學生對制藥設備的工作原理和具體工作過程有一個更直觀形象的認識，使原本枯燥無趣的機械內容顯得十分有吸引力。同時，也看到了藥品的生產的全過程，使學生充分了解了原本神秘的藥品生產，了解了藥廠的實際生產線，從而促使學生對制藥設備有更深的認識[3]。也為《藥劑學》和《制藥設備與工藝》兩門課程的學習奠定了一定的理論基礎。

3.加深學生對藥廠工作的認識

《藥品GMP實務》是一門研究藥品在原料采購、藥品生產、藥品銷售等整個環節的質量控制的方法學科。其中一項的就是藥品在藥廠的生產過程，通過視頻教學，很直觀形象的了解了藥廠藥品生產的實際情況，讓學生對藥廠工作有一個清晰的認識。也為學生畢業實習及今后就業方向的選擇起到一定的借鑒作用。

4.提高學生課堂參與感

傳統的教學模式往往是老師主導的課堂，講課按照教學目標，教學要求，重難點等依次進行講解，而學生一直做為課堂的受體，一味的去被動接受知識，課堂參與度不高，最多也不過是回答老師的被動提問，主要還是以聽課為主。而在視頻教學過程中可以讓學生成為課堂的主體，組織學生討論視頻中的相關知識點并發表自己的觀點，老師和學生互動進行答疑，同時也讓學生參與拍攝相關知識點的視頻，上課的時候看到自己同學拍攝的視頻資料，學生會有很大的學習興趣，這樣極大的提高了學生的課堂參與感。

5.發揮學生主觀能動性

視頻教學這種新穎的教學手段徹底顛覆了傳統的“填鴨式”滿堂灌的教學模式，很大程度上能調動學生的學習積極性，增強學生自主學習的能力，對于學生開放性思維和創新能力的培養很有幫助。通過視頻教學過程中的潛移默化，彌補傳統教學模式的不足，充分發揮學生身上的主觀能動性，培養學生善于發現問題，解決問題的能力，進而在以后的學習過程中培養學生養成主動學習的好習慣[4]。

6.提高教師教學水平

在傳統模式的教學過程中教師很難發現自己在課堂上講授的不足之處，課后反思基本都流于形式，也很難明顯提高自身教學水平，而通過視頻教學方式，教師可以提前錄制好相關的視頻資料，一遍又一遍的觀看自己的教學過程，及時查缺補漏發現不足，并能隨時增添一些創新性的亮點，進一步完善教學過程[5]。這對于教師的成長和教學水平的提高是十分有益的。同時，視頻教學可以讓復雜問題簡單化、生動化，在短時間內傳授給學生足夠多的知識量，并能引起學生極大的學習興趣，有效提高了課堂效率。

7.促進信息化教學團隊建設

信息化教學是國家信息化趨勢的重要組成部分，對于轉變教育教學理念，深化教育教學改革，提高教育教學質量和效益，培養創新型人才具有深遠的意義。我校非常重視教育信息化改革，已建設信息化智慧教室、微課錄播教室等有助于信息化教學的舉措，同時，大力支持信息化教學團隊建設，不惜重金聘請國內外專家學者來校指導工作，這有助于我們凝聚和打造優秀的信息化教學團隊，由此建立本門課程核心的教學團隊，對今后教學效果提升有很大的促進作用。

三、如何在《藥品GMP實務》課程教學中應用視頻教學

視頻教學是一種高效的教學手段，對教師教學水平的提高有很大作用，相對于傳統教學有很多優點，對于一名高校教師來說如何更好運用視頻教學是重點考慮的問題。

1.視頻教學資源庫建設

視頻資源庫是視頻教學的基礎，只有建設一個教學內容十分豐富的視頻資源庫才能更好的進行視頻教學。教學資源的來源可以是教師拍攝的微課、視頻短片，也可以是網上收集的優質視頻教學資源，或者是拍攝平時上課教師的示教過程等。充分挖掘各種渠道，做到網絡資源共享，積累大量視頻教學資源[6]。在教學資源庫建設過程中要融合課本知識和實踐操作可行性，同時要注意知識的更新和優化，形成較完善的視頻資源庫，這有助于我們更好的開展視頻教學工作。

2.掌握必要的網絡現代教育技術

信息化教學的實施離不開網絡技術的廣泛應用，這要求教師和學生要熟練掌握必要的現代教育技術手段。老師提前把錄制好的視頻資料上傳到相關學習網站，學生登錄提前學習，通過在線學習，隨時隨時利用零碎時間就可以觀看相關知識點的視頻資料。遇到疑問可以和老師在線互動，也可以留言發表自己的觀點，針對不同觀點大家可以集體討論。這樣上課的時候課堂效果會有極大的提高。

3.增強師生互動，引導學生主動學習

視頻教學相對于傳統教學更加生動直觀，學生學習積極性顯著提高，所謂興趣是最好的老師，學生有了對學習的興趣才能更好的參與到課堂中去。學生通過對視頻資料的學習，提出自己的疑問和觀點，老師解惑答疑，無形中拉近了師生之間的距離，增強學生對老師的親切感，也有助于學生對本門課程的學習。上傳視頻資料的同時可以設置一些問題或者練習引導學生多思考多發問，提高學生主動學習的能力，這也為其他課程的學習起到積極的作用。

4.建立視頻教學反饋機制

為了更好的進行視頻教學，應建立相應的視頻教學反饋機制，多聽學生和老師們的意見，不斷改進和完善視頻教學過程中的不足[5]。同時，多向其他兄弟院校共享教學視頻資料并建立長期交流合作關系。此外，多向有經驗的專家學者請教學習，查缺補漏，為下一步教學提供借鑒和參考。

四、小結

視頻教學作為信息化教學手段的代表，極大的豐富了現有的課堂教學，提高了學生學習的興趣，培養了學生的自主學習意識，建立了良好的課堂氛圍和高效的學習手段，極大的促進了教學效果的提升。視頻資料和教學相結合，學生和老師都樂于學教，提高了課堂效率，促進教學相長，呼應了現代化信息化教育理念，這也為我校現階段信息化教學改革工作提供相關參考。

參考文獻

[1]王冰輝.淺談互動教學法在藥品GMP實務教學中的應用[J].衛生職業教育，2015（33）：78-80.

[2] 黃竹青.藥品GMP實務[M].西安交通大學出版社，2017.

[3] 戚繼平，盧懿等.視頻教學在藥劑學實驗教學中的重要性[J].安徽醫藥，2013，17（5）：895-896.

[4] 董學良.基于微課的翻轉課堂在高校專業教學中的應用[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（3）：32-33.

[5] 張英霞.試析視頻教學方法在高中英語閱讀教學中的應用[J].閱讀寫作，2018，4（11）：144-145.

[6]劉伯中.高等師范專科學校視頻教學資源的開發與應用探索[J].新課程研究，2018，6.