基于校園文化建設(shè)的高職院校圖書館閱讀文化氛圍營造探討

阮富堅　勞中興　盧權(quán)鋒

【摘 要】本文論述圖書館閱讀文化氛圍的營造對校園文化建設(shè)的作用，提出基于校園文化建設(shè)的高職院校圖書館閱讀文化氛圍的營造策略：加強(qiáng)圖書館閱讀服務(wù)體系建設(shè)；充分發(fā)揮優(yōu)秀出版物的引領(lǐng)作用；圍繞主題開展各種形式的校園閱讀與推廣活動；努力營造“書香校園”的濃厚文化氛圍；建立特色的閱讀空間；利用電子資源的自主學(xué)習(xí)平臺，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校園文化建設(shè) 圖書館 閱讀文化氛圍 營造

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09C-0101-02

校園文化是高職教育的重要組成部分，是以校園為主要空間、學(xué)生為主體、課外活動為主要方式進(jìn)行的多學(xué)科、多領(lǐng)域的廣泛交流，是學(xué)校具有特定精神環(huán)境和文化氣氛的一種群體文化。圖書館是高職院校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，同時也是校園文化建設(shè)的重要基地。圖書館閱讀文化氛圍的營造是高職校園文化建設(shè)的重要形式，“全民閱讀”“全校共讀”，對培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要意義，也促使圖書館成為高校文化活動的中心和主要陣地。

一、閱讀文化氛圍的含義及特征

閱讀文化氛圍是指在閱讀環(huán)境中的文化氣氛和情調(diào)，能使閱讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感覺，并受到感染，體驗閱讀環(huán)境所體現(xiàn)的整體的精神追求，因而產(chǎn)生文化自覺和思想升華。閱讀文化氛圍包含閱讀環(huán)境氛圍和閱讀精神氛圍。一個良好的閱讀文化氛圍具有如下特征。

（一）閱讀文化氛圍具有傳播功能，產(chǎn)生宣灌功效。通過營造閱讀文化氛圍，進(jìn)一步形成“愛讀書，多讀書，讀好書”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚，讀者能夠意識到閱讀是人民大眾最基本的文化權(quán)利，也是最為普遍、最為持久的文化需求，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧＿@就產(chǎn)生了很好的宣傳和灌輸?shù)男Ч?/p>

（二）閱讀文化氛圍具有感染功能，產(chǎn)生滲透和激勵功效。營造閱讀文化氛圍，能挖掘、宣傳在生活中、學(xué)習(xí)中和工作中人民群眾中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和感人事跡、勵志故事等。這會對人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，使人產(chǎn)生情感上的共鳴，激勵人們積極向上，豐富和增強(qiáng)人民的精神力量。

（三）閱讀文化氛圍具有引導(dǎo)功能，產(chǎn)生啟發(fā)功效。閱讀文化氛圍的導(dǎo)向性是十分明確和鮮明的。隨著信息時代的快速發(fā)展，“快餐式的閱讀”“碎片化閱讀”和“淺閱讀”的盛行，使很大一部分讀者難以選擇。在“讀好書、善讀書”的閱讀文化氛圍中，遵循熱點與圖書價值相結(jié)合原則進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，能有效提高閱讀興趣，產(chǎn)生啟發(fā)功效。

（四）閱讀文化氛圍具有陶冶功能，產(chǎn)生塑造功效。閱讀文化氛圍的陶冶，可以起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用，對于讀者人格的塑造產(chǎn)生功效。這有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)國家文化軟實力。

二、圖書館閱讀文化氛圍對高職院校校園文化建設(shè)的作用

學(xué)校的圖書館是高職學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、獲取資源信息，進(jìn)行閱讀和交流思想感情的平臺，為高職院校校園文化建設(shè)提供了重要的活動場所。圖書館閱讀文化氛圍對高職院校校園文化建設(shè)起著重要的作用。

（一）導(dǎo)向和示范作用。校園文化的核心是高職學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向和思維方式等，其本質(zhì)是由大學(xué)生自己為主體營造的一種人文環(huán)境和文化氛圍。圖書館閱讀文化氛圍是其中的一個組成部分，給學(xué)生提供了形成正確人生觀的良好條件與環(huán)境，其所體現(xiàn)出的校園文化，是經(jīng)過長時間的積累、發(fā)展而形成的，體現(xiàn)了學(xué)校最重要的價值取向，從而對校園文化建設(shè)起著導(dǎo)向和示范作用。圖書館閱讀文化通過閱讀導(dǎo)向和示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生尋找、確立和追求正確的人生價值，當(dāng)我們走進(jìn)一所學(xué)校的圖書館，其實是走進(jìn)了這所學(xué)校的校園文化的內(nèi)心。

（二）豐富和增強(qiáng)作用。校園文化本質(zhì)內(nèi)容體現(xiàn)為校園精神。圖書館閱讀文化氛圍的營造往往會通過生動、活潑和豐富的閱讀推廣活動和文化活動來進(jìn)行，要有目的性和選擇性地吸收適合校園文化發(fā)展的社會精神文化成果，根據(jù)學(xué)校本身的校園文化特色不斷進(jìn)行充實和調(diào)整。圖書館閱讀文化氛圍能展示學(xué)校師生的精神文化風(fēng)貌，以閱讀推廣活動作為手段，挖掘和宣傳師生中先進(jìn)典型和感人事例，以豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)精神力量。同時激發(fā)青年學(xué)生激情，形成良好的校園風(fēng)氣，對校園文化起到豐富和增強(qiáng)的作用。

（三）教育和促進(jìn)作用。圖書館是高職學(xué)生課堂的延伸和擴(kuò)展，很多學(xué)生會利用課余時間到圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)展和豐富自己的知識領(lǐng)域。科研和學(xué)術(shù)研討也常以圖書館為空間來開展，所以圖書館成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的“第二課堂”，也是校園文化活動的中心。圖書館閱讀文化氛圍能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和掌握知識的欲望。閱讀使學(xué)生開闊了眼界，改變了思維方式，加快了學(xué)生對新知識、新技術(shù)和新工藝的了解和掌握。對經(jīng)典的閱讀，有利于學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展創(chuàng)新，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。因此可以說，圖書館閱讀文化氛圍對校園文化起著教育和促進(jìn)的作用。

三、基于校園文化建設(shè)的高職院校圖書館閱讀文化氛圍營造策略

（一）加強(qiáng)圖書館閱讀服務(wù)體系建設(shè)。首先，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)。圖書館豐富的文獻(xiàn)信息資源和優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)是高職院校圖書館閱讀文化氛圍營造的基礎(chǔ)和保證。要根據(jù)本校專業(yè)學(xué)科設(shè)置和重點專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和讀者需求等優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，科學(xué)策劃年度紙質(zhì)圖書、電子圖書及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源的購置、收集和補充，在滿足專業(yè)特色資源的完整性和連續(xù)性需求的同時，也要滿足校園文化多學(xué)科、多領(lǐng)域、多層面的知識需求，保證數(shù)量增長的同時兼顧質(zhì)量建設(shè)。其次，優(yōu)化和改善閱讀環(huán)境。提供溫馨、舒適、富有感染力的閱讀環(huán)境以及先進(jìn)的設(shè)備，營造濃郁的書香文化氛圍，使圖書館真正成為讀書的樂園。最后，完善管理方式和規(guī)章制度。采用科學(xué)化的管理方式、完善的規(guī)章制度和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，把讀者至上、服務(wù)第一的服務(wù)宗旨貫穿到圖書館管理的各項工作之中。滿足讀者需求，增加開館時間，做好讀者的導(dǎo)讀、咨詢相關(guān)工作。可以班級為單位在圖書館內(nèi)開展圖書館入館教育。將圖書館等讀者上門的工作方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)上門的工作方式，主動深入各系部各部門向師生介紹圖書館館藏資源，宣傳圖書館微信平臺、超星移動圖書館、知網(wǎng)學(xué)術(shù)快報平臺等電子資源的功能和使用方法，從而提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮優(yōu)秀出版物的引領(lǐng)作用。優(yōu)秀的出版物是傳播社會主義核心價值觀、文化傳承創(chuàng)新的主流渠道，對校園師生的精神生活有著重要的作用，對高職學(xué)生的精神成長、思想觀念和價值觀的形成起著引領(lǐng)的作用。要充分利用圖書館校園文化的主要陣地，向?qū)W生推薦優(yōu)秀出版物。推薦的書目要遵循熱點與圖書價值相結(jié)合原則，同時參考各大排行榜，定期開展薦書、評書活動。同時為學(xué)生做好閱讀引導(dǎo)、讀書分享、互動交流等活動服務(wù)。營造“讀好書”的閱讀文化氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀出版物的引領(lǐng)作用，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）圍繞主題開展各種形式的校園閱讀與推廣活動。圍繞主題開展豐富多彩、形式多樣的閱讀推廣活動，以“閱讀”為主題有計劃、有步驟地開展專題講座、知識競賽、演講比賽、讀書推廣、朗誦比賽以及“讀書月”“讀書節(jié)”和“讀書日”等文化活動，營造校園濃郁的閱讀文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，在全校形成“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚。另外，利用圖書館這塊文化陣地，舉辦各種文化活動，例如書畫作品展、攝影作品展等，豐富學(xué)校圖書館的文化內(nèi)涵，提高校園文化的品位。

（四）努力營造“書香校園”的濃厚文化氛圍。“書香校園”是“書香中國”的組成部分，建設(shè)“書香中國”需要實現(xiàn)“全民閱讀”，實現(xiàn)“書香校園”需要營造“全校共讀”的濃厚閱讀文化氛圍，創(chuàng)造、維護(hù)學(xué)生良好閱讀環(huán)境。讓全校的師生自覺地參與到讀書活動中來，響應(yīng)“走向閱讀社會”的號召，要求人人讀書，讓讀書成為日常生活中不可或缺的部分，使“愛讀書、讀好書、善讀書”的閱讀氛圍更加濃厚，使書香溢滿校園。

例如廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在本部門員工中開展的“讀好書”活動。以《讀客》作為活動形式在全校師生中開展一個中長期的“全民閱讀”“全校共讀”系列活動，讓閱讀觸手可及，讓閱讀成為自覺。把圖書館1～2讀書室作為《讀客》中心，同時在教室、學(xué)生宿舍、食堂分別設(shè)《讀客生活》角，讓閱讀延伸到教學(xué)樓、食堂、宿舍等校園各個角落。《讀客》定期或不定期由圖書館邀請一位資深專家、教師、文學(xué)愛好者等為主講嘉賓，擬定一個主題，發(fā)放到部門、系部班級。學(xué)生可在宿舍或以班會形式圍繞此主題進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)討論，推選代表參加《讀客》主題會。另外也允許學(xué)生以個人名義提交以此為主題的文章到組委會審核，通過后可參加本期《讀客生活》。《讀客》交流內(nèi)容包括國學(xué)經(jīng)典，現(xiàn)代文學(xué)、詩歌，國家重大時事政治，學(xué)院各專業(yè)的專業(yè)學(xué)科知識，新技術(shù)、新工藝的發(fā)展及應(yīng)用，藝術(shù)、心理健康等內(nèi)容。內(nèi)容主題要求鮮明進(jìn)步，健康真實，感染力強(qiáng)，有利于弘揚傳統(tǒng)文化，踐行社會主義核心價值觀，體現(xiàn)時代精神。并通過圖書館微信公眾平臺、自主學(xué)習(xí)中心、館內(nèi)官方網(wǎng)站、移動圖書館APP等平臺，進(jìn)行互動和跟蹤報道，讓師生在第一時間了解活動情況。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過《讀客》系列活動的開展，極大地提高了“全民閱讀”“全校共讀”活動的吸引力和知名度，也提高了廣大師生參與“全民閱讀”活動的積極性，初步營造了“書香校園”的良好閱讀文化氛圍。

（五）建立特色的閱讀空間。嘗試在圖書館建立特色的閱讀空間，滿足學(xué)生的獨特閱讀需求。這種閱讀空間可以某一專題或某一領(lǐng)域、某一文化作為特色來建立，比如“工業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新”“魅力建筑”“國畫與書法藝術(shù)”等。特色的閱讀空間具有便利性、時尚性和精致化等特點。

（六）利用電子資源的自主學(xué)習(xí)平臺，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社會主義核心價值觀的重要思想資源，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是營造圖書館閱讀文化氛圍任務(wù)之一，可通過專題講座，朗誦，利用圖書館微信平臺、超星移動圖書館、知網(wǎng)學(xué)術(shù)快報平臺等電子資源開設(shè)選修課等形式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]齊春英.論高校圖書館與校園文化建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2015（5）

【作者簡介】阮富堅（1961— ），男，廣西博白人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副館長，講師，研究方向：高職教育教學(xué)管理。

（責(zé)編 蘇 洋）