網絡實訓課程在中職學校計算機的改革

劉麗紅

摘 要 隨著社會的不斷發展，計算機的使用也逐漸普及，為了中職學校更好的發展，對計算機的學習也被納入到課程中去。網絡實訓課程的培養是中職學校教育教學中很重要的環節，并且計算機網絡實訓教學必須適應時代的要求，目的主要是為了使理論知識和實踐相結合，這樣有利于培養中職學校學生的應用能力和解決實際問題的能力。文章主要是分析了當前網絡課程教學中存在的問題以及改革網絡課程的對策。

關鍵詞 中職學校 計算機 網絡實訓課程

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1當前網絡課程教學中的問題

1.1課程開設過于單一

目前，很多中職學校的計算機網絡課程設置很不合理，對于計算機課程來說，課程的開設過于單一。所謂的課程結構是指課程內容的組合方式，那么對于現在的計算機網絡課程單一的教學模式已經完全不適合教學，更不符合新課程改革的標準。單一的課程教學只適合內容比較簡單，容易的掌握的課程，而現在中職學校的計算機教學仍然采用單一的教學模式，即教學模式以單一的理論知識講解為主，忽略了實踐操作，缺乏學生親自動手的能力，這樣一來，計算機作為一門復雜的學科，使學生難以理解計算機技能知識，缺乏實踐能力，難以完全掌握計算機的技能知識和操作，這樣只會導致學生的學習效率降低，實際操作能力差，不符合當今社會需要。

1.2學生對網絡課認知觀念不正確

隨著計算機的不斷發展和更新，計算機的應用逐漸滲透到社會的各個領域，從各國家的軍事領域到各公司的運行操作，哪一樣都離不開計算機，此外，人們的日常生活與計算機的關系越來越密切，生活娛樂、辦公都需要用到計算機。但對于目前中職學校的學生而言，正處于青春期，思想不夠成熟，并沒有意識到計算機的重要性，對計算機的認知觀念往往是認為計算機是用來消遣娛樂打游戲用的一種工具，認為學習計算機并沒有很大的前途，學生也只是注重理論知識的學習，并沒有將實訓課程放在眼里，大多數學生認為自己的實訓操作能力很強，所以上課也沒有認真聽老師講課。所以，當前的中職學校學生對網絡課程的認知觀念極為不正確。

1.3學習目標不明確

恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐”，當今中職學校的學生大多數還處于青春期，思想上不夠成熟，行為上比較沖動，對于網絡實訓課程的學習沒有明確的目標和計劃，如：上課開小差、人在教室心在外、心里只有打游戲、老師布置的作業不能及時的完成等都是學習沒有目標的表現，中職學校的學生對于計算機網絡實訓課程的學習沒有目標，單純的教師講學生聽的模式，缺乏自主性，這樣的后果只會降低網絡實訓課程的學習效率。

1.4教學手段落后，理論與實踐嚴重脫節

目前中職學校的教師教學目標不明確，教學方法不具有創新性，教學手段落后，采用單一的教學模式，還是以傳統的教師講學生聽的模式，這樣不僅會使學生的聽課效率低下，更會使學生產生厭煩的情緒，學校的實訓場地和實訓設備有欠缺，教師隊伍力量小，技能低，教師的經驗不足，輔助和指導學生開展實訓的能力不強，缺乏實訓能力，都會導致計算機的教學過程中理論與實踐嚴重脫節。

2改革網絡課程的實踐

2.1改革網絡課程的思路

對于中職學校的學生來說，教師首先要改變網絡課程的思路，調整教學內容，首先要選擇中職學生易于理解的實訓操作內容，因為對于中職學校的學生來說畢業后從事的工作相對簡單且技術含量低，而且大部分的學生自身不善于對理論的學習，而是喜歡實踐性較強的上機學習，所以，教師要轉變對課程教學的思路，要善于和學生溝通交流，制定出適合學生的教學模式，減少學生的被動學習，多讓學生進行一些實踐活動操作，多與學生進行交流，提高學生對計算機網絡實訓課程的興趣。

2.2改革理論課的授課方式

為了改革計算機在中職學校的實訓課程，教師應該改革理論課的授課方式，教師要改掉傳統的教學模式：教師講，學生聽的教學模式，教師應該多與學生交流溝通，在與學生交流的過程中發現自身教學過程中的不足，主動讓學生說出怎樣的課堂方式才是學生想要的，根據學生的反映情況，制定出適合學生的教學模式，這樣一來，不僅能夠活躍課堂氛圍，也能使學生成為主體，主動的去學習，有利于激發學生對計算機網絡實訓課程的興趣，也有助于提高計算機網絡實訓課程的效率。

2.3構建系統的實訓體系

中職計算機網絡專業主要培養網絡基礎性技能型人才為主，主要從事網絡施工類的工作，社會上對這類人才的實踐性和操作性要求很高，所以學校要建立有針對性的教學過程，如：建立以“局域網組建與管理”、“企業網絡安全與維護”等課程，編寫“工學結合”特色校本教材等，其次，還應該建立強大的師資隊伍，提高教師的計算機實訓能力，培養教師的教學經驗和實踐能力，這樣更有助于提高中職學校計算機網絡實訓課程的改革，所以構建系統的實訓體系對中職學校具有很大的意義。

2.4改革教學評價體系

最后，改革教學評價體系也是中職學校計算機網絡實訓課程教學改革必不可少的條件之一，學生對教師進行評價，這樣教師可以知道自身在教學的過程中存在的不足之處，多與學生之間進行溝通和交流，加以改正自身的不足，中職學校也可以建立教學評價的微信平臺，微信作為現代傳媒的工具，有助于信息的交流和反映，讓學生在教師學期末課程結束時，對教師進行評價，這樣教師也可以知道自身存在的不足以及以后需要改正的地方，完善教學體系，有助于師生和諧相處。

3結語

計算機網絡技術是一門不斷發展更新的課程，中職學校對于計算機的網絡實訓課程進行改革，最終的目的是全面提高學生的職業素質，最終達到學生滿意就業、企業滿意用人的目的。總之，在中等職業學校，計算機網絡實訓課程教學中，改革課程的思路，改革理論課的授課方式，構建系統的體系等都需要在實踐中不斷探索和改革創新，使學生在職業競爭中立于不敗之地。

參考文獻

[1] 鞠春珠.關于中職學校校企合作模式的思考與探索[J].寧夏教育科研，2010（02）.

[2] 王麗偉.提高初中班主任管理工作效率的相關措施分析[J].考試周刊，2014（85）.

[3] 黃宏偉.有關初中班主任管理中的問題與對策[J].新教育時代電子雜志，2015（18）.

[4] 池瑞楠，蔡學軍.高職計算機網絡技術專業課程體系建設探索[J].計算機教育，2007（07）：65-67.endprint