小學歷史教學中提高學生的民族素養

馬占榮

摘 要 在素質教育的大背景之下，我國小學對于歷史教學有了新的改革。歷史教育不斷受到時代教育的沖擊，于是本文從歷史教學中培養中學生民族素養的重要性出發，簡要分析了小學歷史教學現狀，針對通過歷史教學提高學生的民族素養的相關途徑提出了自己的想法以供參考。

關鍵詞 小學歷史 提高 民族素養

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A

1歷史教學中培養中學生民族素養的重要性

隨著教育改革的深入，傳統的歷史教學也局限了歷史學科的持續性發展和學生的綜合發展。在歷史教學中融入民族素養的相關教學，不僅能夠幫助學生深入理解歷史學科的真正內涵，加強歷史記憶，還可以在歷史人物的熏陶之下，幫助學生養成良好的人文素養，進一步有效促進當代素質教育的推進。

2小學歷史教學現狀分析

受到我國傳統應試性教育的影響，大部分教師都將重點放在了語數外三門主要科目上，忽視了其他科目的重要性。歷史學科作為一門凝聚了我國古代璀璨文化的學科，也應教師們急功近利的教學而失去了它原有的光芒，進而導致了我國中小學生人文素質的缺失。也正是由于這樣，教師們對于歷史的教學也僅限于書本，學生們局限于歷史課堂中，無法有效的了解更多的歷史事實，提高學習歷史的熱情。教室們以提高學生成績為目標，課堂上一味的向學生灌輸課本知識，使得學生的學習重點側重于知識點的記憶學習和記憶，進而歷史學科變得枯燥而乏味。這樣的教學現狀在素質教育的大背景之下變得更加岌岌可危，因此改革歷史教學，加強學生歷史素養迫在眉睫。

3如何在歷史教學中有效提高學生的民族素養

一名優秀的歷史教師不僅能夠將課本上的內容有效的傳遞給學生，還應當將古人身上優秀的民族精神滲透到學生的思想中，幫助學生在提高歷史素養的同時也能夠提高他們的民族素養，達到歷史教育的全面性。而如何讓學生在學習歷史學科中提高民族素養是一個值得大家思考的問題，在我看來可以從以下幾個方面入手。

3.1顏真卿，文天祥的精忠報國

顏真卿為人們所熟知的是他出巔峰造極的漢字書法，但是卻很少有人知道顏真卿一生也充滿了刀光劍影。在安史叛亂中，顏真卿為了平定叛亂，親自召集了二十多萬大軍共同抗敵，也正是因為他，安史之亂贏得了第一場勝利，而他固守的平原城也沒有像其他地方被叛軍攻陷。到了老年的顏真卿仍不忘報國之心，獨自的一人奔赴孤狼之地，至死也面不改色。在烽煙四起的中唐時代，這樣一條鐵血漢子用自己的一生展現了剛正人格和瑰麗藝術的完美結合，這也是我國民族文化的巨大驕傲。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”同樣是人文的文天祥卻和顏真卿一樣對祖國懷著滿腔的熱情與敬愛，再宋朝面臨危亡之際拿起了刀槍，捍衛領土。而在被俘虜之后，無論敵人如何威逼利誘試圖將他勸降，文天祥都不為所動，反而在自己被禁錮之時，以筆為利器，痛斥敵人之兇殘，以明自身之堅貞。在一首《正氣歌》之后，文天祥英勇就義，但他的傳記卻歷久不衰，激勵著名族正氣。

3.2學習匡衡，孫敬的不教自勤

自古以來，我國就有很多勤學苦讀的例子，他們為了能夠實現自己的理想，不斷用著自己的方法激勵自我。其中最讓大家熟悉的不過是漢朝的匡衡鑿壁偷光的故事，匡衡家境貧寒，家里連蠟燭都買不起，但他卻十分喜歡讀書于是他只能在家里墻壁上鑿出了一個小洞，借著鄰居的光亮看書。為了能夠看更多的書，他免費幫助財主家干活，只為能夠借他家書的書來讀。正是他這樣不教自勤的精神，一路支撐著他，成就了自己的理想成為了一個文學家。除此之外還有頭懸梁的經典故事，在西漢時期有個人名叫孫敬，是著名的政治家。由于知識淺薄得不到重用，使他下決心認真鉆研。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。為了能夠讓自己不斷學習，不打瞌睡，他想出了就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子， 一頭綁在房梁上，一頭系在自己的頭發上。只要他一打盹，繩子就會牽住頭發，這樣就會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

3.3學習陶淵明，居里夫人淡泊明志

自古以來，就有“不為五斗米折腰”的陶淵明。他曾是東晉后期的大才子，也是名人之后，但他生性淡泊，在家中敗落之后仍寄情懷于書中，見不得官場斗。迫于生計又當了一個小縣令，在一次縣里派督郵視巡時，有人奉勸陶淵明說：那是上面派下來的人，應該恭敬敬地去迎接。但陶淵明我寧愿放棄小小縣令的五斗薪俸，也不肯阿諛奉承他人而活。無獨有偶，居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得無數名譽和獎金，卻全不在意，甚至將獎牌給孩子當玩具玩，只為從小教育孩子榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”古往今來，都有不少名人淡泊明志的知名事跡，這樣的精神在急功近利的現代社會是多么的難得可貴啊。

3.4學習武則天，木蘭巾幗不讓

中國古代雖有男尊女卑的傳統說法，卻也不乏女性英雄。武則天雖然殘暴專制，但不可否認的是她作為是我國第一位女皇帝，其雄才大略絲毫不比男兒遜色。武則天在皇帝之位共有三十余年，她驚人的政治謀略和政治才能更是朝廷上下一致認可的。除此之外，我國古代還有木蘭扮成男兒相代父從軍的感人故事。在從軍十幾年的光陰里，她不敢與眾人前脫衣服，卻憑著自身的好武藝沖鋒在前。為戰爭的勝利立下了汗馬功，贏得了所有人的尊敬，回歸故里。在這個弱肉強食的社會，女孩們又何嘗不需要這樣的勇氣去挑戰生活，成為能夠獨當一面的強者。

4結論

總而言之，在教育改革的大潮中和新課改的倡導下，提高學生的綜合素養已經被列為了我國教育的核心內容。中國是一個有著五千年悠久歷史的多民族國家，有著璀璨的歷史文化，而這一種文化的傳承與現代的歷史教學息息相關。新世紀的小學歷史教育不僅要求能夠為學生提供必需的歷史知識，更要在歷史事件和歷史人物中培養學生的民族素養，健全學生人格。因此我們要不斷革新教學方法，加強教育理念，為小學生打好學習歷史文化的基礎，從小為學生滲透愛國主義的情懷。

參考文獻

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