淺談區角活動的作用

陳秀麗

摘 要 在提倡素質教育以來，我園從教育目標出發，根據幼兒的需要和興趣，在各年級中創設了多種活動區域。為幼兒提供更多的活動空間和豐富的活動經驗。在活動區域中，幼兒可根據自己的興趣愛好，特長及能力自選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動機會，并體驗成功的愉快，增進交往，發展健康的人格，班級中的活動區域是幼兒分組學習和個別學習的主要場所，域活動能處使幼兒進行多種形式的學習，使他們在一種沒有壓力的環境中主動學習。

關鍵詞 區角活動 素質教育 興趣愛好 自選活動 活動空間 分組學習 個別學習健康的人格

中圖分類號：TU244.3 文獻標識碼：A

在提倡素質教育以來，我園從教育目標出發，根據幼兒的需要和興趣，在各個班級中創設了多種活動區角。為幼兒提供更多的活動空間和豐富的活動經驗。在區角活動中，幼兒可根據自己的興趣和愛好，特長及能力自選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動機會，并體驗成功的愉快，增進交往，發展健康的人格。班級中的區角活動是幼兒分組學習和個別學習的主要場所，能促使幼兒進行多種形式的學習，使他們在一種沒有壓力的環境中主動學習。教師在各活動區角中投放了各種適合本區角活動的玩具材料。如在自然角活動區我們投放了各種有關玩具材料而且還種植了許多花和各種草類，投放了許多種子，喂養了許多小動物，在幼兒給小動物們換水喂食的過程中了解到一些小動物的生活習性。區角活動的開展使幼兒的活動范圍擴大了，分組活動也減少了許多孩子在一起嘈雜的噪音，能使幼兒在相對安靜的環境中愉快地活動，促進幼兒身心發展。

1教師合理引導

在各個活動區角里，幼兒是活動的主人，教師只是幼兒活動的服務者，觀察者，引導者，幫助著。教師的指導，主要體現在活動環境的創設上，以及活動材料的選擇與提供上。例如在培養幼兒合作意識方面，開始是我和其他三位老師總想方設法找幾個孩子一起活動，可是效果并不好。后來我們在體育角里設計了小轎子，蘿筐，滾筒等活動材料。使用這些材料就要求幼兒與他人合作。在他們玩這些玩具時就知道，只有相互配合，才能抬穩小轎子，籮筐。通過玩游戲使幼兒明白，有些事情需要大家相互配合，個人的力量是有限的，大家應友好相處。

2活動區角在教學中的滲透

我班美工區有幾顆多變的樹，它是我們根據一年四季的季節特點設計的。這幾棵樹是用皺紋紙貼成的，再用顏色涂染一下，看上去像真的樹一樣。春天來了，我們開始裝滿這些樹。幼兒剪出許多小小的葉片，有細細長細長的，有小小圓圓的，貼上去有的像柳樹，有的像楊樹，一幅春意盎然的景象。到了夏天，樹葉變得茂密了。幼兒又添上去許多大一些的，多一些的葉子，郁郁蔥蔥，仿佛給我們帶來了一絲絲涼意。秋天里就更美麗啦，樹葉變成黃色，紅色，五彩繽紛。樹葉開始飄落了，飛在空中的，落在地上的，真是多姿多彩。冬天來臨，樹枝上光禿禿的，幼兒就用白色的紙覆蓋在樹干樹干樹枝上，看上去像裹著一層厚厚的雪，一派北國風光。

自從這些多變的樹，我們美工活動區安家之后，幼兒的創作熱情一直很高，他們隨著季節的變化妝扮的這些樹，更重要的是在裝扮這些的過程中明白了一些道理，增長了許多知識：一是初步理解了人與自然以及周圍環境的關系。二是增強了保護環境的意識，三增是長了認識自然，認識四季的知識。四是提高了觀察，動手的能力。五是滲透了對美的追求和向往。這幾顆多變的樹，豐富了幼兒的生活內容，調動了幼兒的學習興趣。使幼兒在貼貼，剪剪，做做，玩玩活動中受益匪淺。

3區角活動全面發展，提高幼兒素質

觀察與驗證表明，我源的區角活動教學模式，具有促進幼兒認知能力和個性品質的發展，經常參加區角活動的幼兒，他們的興趣十分廣泛，不僅關心周圍生活中的事物和現象，而且常常關心離他們較遠的事物。在日常生活中，他們提出的問題特別多，遇事常能舉一反三，具有較強的創造力。做事認真專注，有條不紊很有秩序。他們的自主性自制力都很強，各方面的行為習慣都表現良好。 幼兒在自主活動中形成的一種能力，幼兒不但會學習，還很會管理自己，更重要的是，區角活動促進了幼兒的成長，使幼兒的興趣得到激發，思維得到拓展，技能得到訓練，能力得到提高。

活動區角的開展，深受幼兒家長好評，成為別的幼兒園來參觀學習典范。endprint