黑龍江省“95”后大學生財商水平現狀調查研究

王佳佳+王夢如

摘 要 通過在黑龍江省內部分高校發放調查問卷的方式了解“95”后大學生財商狀況，調查結果顯示多數學生不了解財商，不具備理財知識以及理財能力，不能正確認識財商能力，財商觀念缺失。因此，在黑龍江省的高校校園內開展財商教育，提高大學生財商水平十分必要。

關鍵詞 “95”后大學生 財商現狀 財商教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1高校大學生財商現狀分析

近幾年內，許多大學生存在“高消費” 、“超前消費”、 “攀比消費”等消費心理。他們在經濟上不獨立，在日常消費開支中無計劃，不懂得理性消費，量入為出，不具備創造財富的能力，缺乏投資意識等，這體現了他們絲毫不具備財商和理財能力。某些西方的發達國家，他們通過家庭學校兩個方面對孩子進行財商教育，使他們從小就具有良好的財富觀念和理財能力。但我國對于培養學生的財商觀念和理財能力大概是從2000年之后才開始的，起步略晚，并且根據之前公布的《2011年度中國大學生財商調查報告》中顯示，大約有15.1%的大學生無法保證收支平衡，有7.9%的大學生從來沒有關注過收支問題，只有大概39.9%的大學生有一定的結余，甚至18.5%的大學生根本記不清自己上一周的支出，而且僅有16%的大學生有記賬的習慣，超過半數的大學生不具備理財知識；結合我們對黑龍江省高校的“95”后大學生進行問卷調查的調查結果表明，將近70%的大學生認為自己沒有理財知識并且沒有渠道去學些現象既表明了當代大學生不了解財商，財商能力匱乏，財商觀念極度缺失的財商現狀，也顯示他們財商能力不足所產生的不良后果。

黑龍江省地處東北偏遠地區，經濟本身欠發達，社會經濟的發展與我國其他地區的省份也存在或多或少的差異，在黑龍江省高校就讀的“95”后學生對“財商”這一詞并不是十分了解，對財商觀念的理解也相對滯后，這不僅是由于他們“95”后學生家庭出身不同，同時也受所處時代的特點、地區差異以及省內部分高校對學生財商教育不夠重視等因素的影響，財商觀念容易出現錯位，對理財方面感到迷茫。一些錯誤的消費觀念以及財商觀念會導致他們錯誤選擇，誤入歧途，影響他們未來的道路和今后的發展。因此，黑龍江省內各大高校開展財商教育是十分必要的，高校應注重培養“95”后大學生正確的消費、財商觀念，使其具備一定的財商能力，掌握必要的理財知識，這也方便他們在大學期間創業以及為畢業后的創業道路打下堅實基礎。

現代社會正在不斷發展，人才的判定標準不再是根據學歷的高低，智商、情商的高低那樣單一的來衡量。現代社會一個真正的人才是集高智商，高情商，高財商于一身，懂得對開支進行計劃，懂得創造財富，具有投資理財意識。一般來說，財商通常是指一個人對金錢的認識能力和駕馭金錢的能力，以及是否具備理財的智慧和創造財富的本領。它一般包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。對“95”后的大學生來說，理性消費，掌握理財知識，提高財商能力，可以使其在畢業后更好的適應社會發展的趨勢，增加自主創業精神，降低就業壓力。黑龍江省內的高校應當積極開展財商教育措施，為大學生學習理財知識提供渠道，提高財商能力，成為具有高財商的人才。

2高校開展財商教育的目的

羅伯特·清崎所構建的“財商五維”對財商教育內容的概括十分準確，即第一財商，賺更多的錢；第二財商，守 住你的錢；第三財商，預算你的錢；第四財商，撬起金錢的杠 桿；第五財商，改善你的財務信息。因此，高校開展財商教育的目的主要是引導大學生建立正確的財商觀念，改變其現有的錯誤的財商觀念，使其能夠在大學期間合理消費，對自己的消費支出做計劃，避免出現因遠離父母，無人管理金錢而出現“盲目消費”以及在錢不夠的時候選擇“校園貸”的方式撐面子，從而走上彎路。開展財商教育可以在思想上引導大學生，使其具有正確的財商思維，培養其財商能力，增強投資風險意識，糾正他們所存在的理財缺陷等問題。開展財商教育也可以使大學生學會科學理財，進而創造屬于自己的財富，實現社會的資源配置合理使用。

3高校進行財商教育的重要意義

3.1財商教育成為大學生綜合素質教育的重要組成部分

隨著社會經濟的不斷發展，對人才的要求越來越高，對當代大學生的綜合素質要求也逐漸提高，要求大學生應當全面發展，而且作為當代大學生的綜合素質不僅體現在應當具有高智商和高情商，在當今社會更為重要的是具備高財商，這樣才能在競爭激烈的社會中取勝，獲得成功。高財商的培養需要財商教育來輔助，如果財商能力不足，對于“95”后大學生來說，在他們畢業后，很難融入當今飛速發展的經濟社會；不懂得理財，就很難創造財富；對于消費支出無計劃，就極易出現“超前消費”、“不理性消費”等錯誤的消費觀念，這就容易導致他們的基本經濟生存能力低，不利于他們對今后的生活做出合理規劃，影響他們未來的發展。因此，省內高校應當將財商教育作為大學生素質教育的一部分，并重視財商教育，使其成為大學生素質教育的重要組成部分之一。這樣大學生可以通在大學期間通過在校內和校外對財商知識的學習，掌握理財能力，提升財商水平，增強創造財富的本領，為自己的未來打下基礎。

3.2財商教育滿足當今社會的發展需要

我國目前正處于不斷發展與進步的狀態，全國的各種企事業單位對“95”后的大學畢業生以及碩士、博士畢業生中人才的需求量也在增多，但是真正具備全面發展能力的人才少之又少，而且當今社會不再以學習成績好壞來評價一個人的能力，而是看綜合素養，作為“95”后大學生，是否具備財商能力在此刻就顯得尤為重要，具備一定的財商知識，成為高財商的人才可以更好的融入現在的經濟社會，為我國的經濟建設貢獻自己的力量。如果不具備理財和創造財富能力，對財商的認知水平差，就容易被社會所淘汰。因此，在大學期間開展財商教育，提高大學生的財商水平，掌握理財知識可以使大學生很好的滿足當今社會發展的需要，成為適應經濟發展的社會中的佼佼者。endprint

3.3財商教育可以激發大學生創業熱情

目前，許多即將畢業的“95”后大學生均面臨著就業難的問題，由于一些企事業用人單位的招聘崗位少，對應屆畢業生的要求高，一些大學生選擇自主創業，但是部分大學生初入社會，沒有社會的工作經驗，缺少啟動資金，不具備與之相適應的財商能力，很難堅持完成創業，創業的熱情也會隨之逐漸淡化；還有部分大學生創業已經開始，但是由于缺乏管理和駕馭金錢的能力，投資理財意識淡薄，換言之即財商能力匱乏，最終導致創業失敗，身心俱疲，這樣一來創業便成了死循環，就業難問題也因此一直存續。但是如果“95”后大學生在校期間可以學習財商知識，掌握理財技巧，增強了財商能力，那么他們之前所面對的問題就可以迎刃而解。因為具備較高的財商能力就會吸引用人單位的眼球，找到適合自己的工作；如果沒有找到適合自己的工作，就可以選擇創業，創業也會因此變得相對輕松，這便提高大學生們的創業積極性。一方面創業資金問題他們可以通過自己具備的理財能力，通過合理渠道選擇最經濟便捷的貸款渠道進行貸款，另一方面，根據大學期間學習所掌握的財商知識，具備的創造財富的能力，就可以通過自己的努力和本身具備的財商能力，走上光明的創業道路，進而走向成功。而且用人崗位隨之增加，給畢業生提供更多就業機會，為我國社會經濟建設的發展做出貢獻。因此，財商教育通過提高大學生的財商水平，激發他們創業的熱情，解決就業難問題。

3.4財商教育引導大學生走出消費誤區

據相關調查結果表明，我國“95”后大學生普遍存在“開支無計劃”、 “攀比消費”等消費誤區。消費誤區的產生是由于他們所處時代背景以及所接受的教育所導致的。“95”后的大學生大多數家庭環境都比較優越，他們在大學求學期間的生活費也基本來自父母的給予，僅有少數人靠自己兼職來賺取生活費，這致使他們花錢無節制，不懂得合理消費，缺乏投資理財意識，從來不曾想過自己賺錢，不懂得賺錢的不易，他們中的少數人，還會因為攀比心理，超額消費，在沒錢時選擇非法途徑，如 “非法校園貸”，從而走向犯罪道路。如果這種現象不能及時糾正，對“95”后的大學生的未來會產生極大影響，他們的前途也會令人堪憂。在大學的素質教育中增加財商教育，使大學生們掌握財商知識，提高財商水平，增強理財能力，樹立合理的消費觀，培養其具備正確的價值觀，使即將步入社會，投身于祖國經濟建設中的主體“95”后大學生能過學會合理消費，避免“消費誤區”，獲得創造財富的本領。

4開展財商教育的措施

眾所周知，人們接受教育或者教育的本身就是為了提高人們的幸福感，為了以后過上更美好的生活，在生活中，我們要學會如何理財，如何把錢花在“刀刃”上，讓我們的消費能夠做到物有所值，合理消費，計劃消費，杜絕浪費。毛主席曾說過：“浪費就是犯罪”，而大學期間開設財商教育的重要作用正是為了避免浪費，教育學生學會將有限的“生活費”用在合適的地方，避免盲目消費，甚至在有結余的情況下，學會理財，辨別投資風險，讓錢生錢，培養學生具備創造財富的本領。在意識到財商教育的重要性的同時，高校應如何開展財商教育措施也十分重要，應當通過學校教育，家長教育和學生個人學習等幾個方面進行實施，使其三方都能夠認識到開展財商教育的必要性及內涵。

4.1營造財商教育的環境氛圍

對大學生開展財商教育，首先應當營造出一種對財商教育的學習的濃厚氛圍，提倡大學生關注財商水平，了解自己的財商現狀，努力提高自己的財商能力。在校園里可以以講座，報告等形式；開展財商沙龍，財商相關的主題班會等活動；或者舉辦財商知識競賽，編成小品、組織和財商有關的辯論賽來創造學習財商知識的良好環境氛圍。學校也可以通過網絡宣傳，設置微信公眾號，讓同學們關注，學習了解財商；通過板報，廣播站的宣傳來使學生學習和重視財商，讓“財商教育之花”在大學校園綻放。并且營造財商教育的氛圍，使學生們了解財商，增強創造財富本領。從而使他們能夠從思想上認同，“財富是實現人生價值的一個標準之一，但不是唯一的標準。”

4.2開設有關財商的課程作為公共必修課

當代的“95”后大學生，在大學學習期間十分重視必修課和專業課的學習，而相對忽略選修課，讓財商教育走進課堂，充分發揮課堂教學的主渠道作用，并且為了讓大學生能夠重視財商教育，應當將有關財商的課程作為公共必修課來學習，增加學分，作為能否畢業的硬杠，這樣會提高學生們的重視程度，也會增加他們對學習財商的積極性，這樣可以更方便他們通過合理方式去學習財商知識，科學理財，有計劃消費，提高財商能力，通過努力為自己創造財富，減輕父母供讀書的壓力，為社會創造財富，鑄就更輝煌的未來。

4.3學校和家庭教育相互配合

目前，許多大學生的財商觀念缺失與家庭環境和家長的教育方式有著不可磨滅的聯系。因此，在學校重視大學生財商教育同時，家長們也應該積極配合學校開展財商教育，支持學校對學生進行財商。比如家長們首先應當掌握一些必要的財商知識，方便與孩子溝通交流，促進孩子提高財商能力，掌握一些理財知識，成為孩子的榜樣。其次應當輔助孩子正確消費，在給孩子生活費的時候應當有計劃，不能一要即給。通過家長和學校的努力配合，開展財商教育，一定會提高學生們的財商水平，增強理財能力。

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