運用場地器材為落實體育課堂教學(xué)實效性“保駕護航”

高洪林

摘 要 場地、器材的準(zhǔn)備是體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，合理運用好場地器材有利于課堂教學(xué)地組織，讓學(xué)生得到充分地練習(xí)，從而為掌握技能以及確保課堂運動負荷提供良好的助力，最終為實現(xiàn)課堂教學(xué)真實有效打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 場地器材 體育 教學(xué)實效性

中圖分類號：G807.3 文獻標(biāo)識碼：A

在開展體育常規(guī)教學(xué)前，做好“三備”是基礎(chǔ)，即備教材、備學(xué)生、備場地與器材。因為面對的是自己所執(zhí)教的學(xué)生，所以對于學(xué)情分析這一塊以及在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)的情況會更加準(zhǔn)確有把握。合理有效的場地布置以及器材的充分使用，將有利于教師落實課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生課堂積極性，有利于保障學(xué)生的練習(xí)密度和負荷強度，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達成。但如果場地布置和器材的利用方面考慮不到位，不僅有可能影響到整堂課的正常教學(xué)，甚至容易存在安全隱患，引發(fā)安全事故。

1場地與器材的保障有利于教學(xué)組織的開展

作為體育課堂教學(xué)中有效組織學(xué)生的重要前提，合理的場地布置是保證課堂教學(xué)內(nèi)容逐步開展流暢，教學(xué)流程更為緊湊，教學(xué)時間高效利用，學(xué)生學(xué)練活動更為有序的前提。反之，則容易引起教學(xué)組織混亂，干擾體育教學(xué)，降低課堂教學(xué)效率。因此，對于場地器材的布置是上好一堂體育課的基本要求。在許多技能教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉并掌握相應(yīng)的運動技能需要借助相應(yīng)的運動器材通過一定次數(shù)并重復(fù)的進行身體練習(xí)。這間接說明體育課堂中缺少一定的場地、器材，一些體育教學(xué)內(nèi)容大則學(xué)年教學(xué)計劃，小則課時計劃在開展并實施中必將大打折扣，甚至“紙上談兵”，這也將影響到增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運動技能的目的。例如，在體操后滾技術(shù)教學(xué)時，四組學(xué)生每人一塊小墊子以整體成長方形設(shè)計并布置場地，學(xué)生面向教師做后滾翻練習(xí)，考慮到前后放置小墊子時余留相應(yīng)的距離，卻忽視小墊子左右間不足容易引發(fā)學(xué)生練習(xí)時，因后滾方向偏差而極易與旁邊學(xué)生相碰撞，存留安全隱患，同時干擾教學(xué)組織，影響教學(xué)質(zhì)量。又如，在籃球行進間運球練習(xí)中，忽視受教班級學(xué)生數(shù)，或者籃球個數(shù)準(zhǔn)備不足，從而引起幾位甚至多位學(xué)生不能充分參與練習(xí)。一堂合格的體育課離不開良好的教學(xué)組織，合理、有效教學(xué)組織才能確保課堂教學(xué)的流暢開展。由此可見，場地、器材的合理布置及利用與教學(xué)組織密不可分。

2場地與器材的保障有利于技術(shù)動作的學(xué)練

體育課堂中技能教學(xué)的程度，可以從學(xué)生在教學(xué)活動中的學(xué)練情況中反饋。而學(xué)生學(xué)練效果，不能單單一開始就以技能掌握程度作為主要依據(jù)，因為不同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中對學(xué)生而言難易程度不同，所需的學(xué)練時間也就存在差異，其次是學(xué)生群體內(nèi)的個體差異，導(dǎo)致不同學(xué)生在技能學(xué)練過程中，在同等的時間內(nèi)，所呈現(xiàn)的掌握程度也存有差異。所以課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)練效果，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主參與練習(xí)方面進行考量，即學(xué)生運動參與目標(biāo)和運動技能目標(biāo)。所以良好的學(xué)練效果首先能從兩個課程目標(biāo)是否落實中體現(xiàn)。在課堂中，學(xué)生是否積極參與課堂，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度中“折射”出來。學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與練習(xí)積極熱情，在學(xué)練過程中學(xué)生往往專心聽講解，認真練習(xí)技術(shù)動作，同時也愿意承受練習(xí)所帶來的一定程度的機體疲勞。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)技能，就會自主參與學(xué)練，自主參與學(xué)練，才會促進學(xué)生體育課堂中相應(yīng)練習(xí)密度、運動強度等運動指標(biāo)的達成，體育教學(xué)任務(wù)也能有效完成。而這些顯性成果除了體現(xiàn)體育教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)置以及教學(xué)方法手段的合理運用之外，也體現(xiàn)場地布置和相應(yīng)器材利用的有效性，從而有利于滿足學(xué)生的學(xué)練過程。

3場地與器材保障有利于運動負荷的落實

室外體育課堂教學(xué)中，如果學(xué)生在練習(xí)過程中所承受的運動負荷起不到增強體質(zhì)、發(fā)展體能的作用時，則反映這堂體育課是無效的。一堂體育課中學(xué)生練習(xí)時所承受的運動負荷的大小，顯性層面取決于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生隊伍的安排與調(diào)動等，隱性層面則取決于場地器材的布置和利用。場地布置合理緊湊、器材充足則學(xué)生有效練習(xí)時間會大大增加。能否落實運動負荷的有效性，主要取決于學(xué)生練習(xí)時的運動強度和運動密度兩方面。

4場地與器材的保障有利于提高課堂教學(xué)的效率

體育教師每周的教學(xué)課時數(shù)相對較多，而且往往集中在下午，甚至是一下午滿堂紅，這已經(jīng)讓教師相當(dāng)忙碌。再碰上學(xué)校教學(xué)需求或者體育教師資不足，下午教學(xué)課中總是存在跨年段教學(xué)現(xiàn)象，這對體育教師提出了挑戰(zhàn)。體育課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，學(xué)生在一堂課內(nèi)對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度是否達到預(yù)期目標(biāo)，這就要求教師注重課堂教學(xué)的實效性，尤其是那些運用到器材且布置場地的教學(xué)內(nèi)容，需要教師提前準(zhǔn)備，同時也需要教師在布置和利用場地器材方面體現(xiàn)出“經(jīng)濟性”。課前提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排計劃，盡可能在簡短的時間內(nèi)完成場地的布置，和器材的選擇，從而使常態(tài)體育課變得更為合理。

5場地、器材布置和利用的保障有利于安全隱患的消除

體育教學(xué)過程中，學(xué)生是通過自身的實踐體驗，參與練習(xí)等方式來逐步掌握相關(guān)運動技能。因此安全是體育課堂教學(xué)的重中之重。體育教學(xué)過程中難免存有潛在或出現(xiàn)諸多影響學(xué)生安全的因素，這些因素往往存在于學(xué)生在進行身體練習(xí)時的場地器材當(dāng)中，不僅如此這些場地器材無論布置妥當(dāng)與否，本身就存在一定的安全隱患。合理布置場地與利用器材也是為了盡可能的降低學(xué)生參與相應(yīng)練習(xí)時造成的安全事故，而且許多運動項目本身也存在著一定的危險性，一旦考慮不周，難免會因為場地、器材或者人為因素而產(chǎn)生安全隱患。這不僅會破壞課堂教學(xué)，影響學(xué)生課堂有序的學(xué)練，干擾技能教學(xué)的實效性，甚至?xí)饘W(xué)生心理陰影。例如投擲實心球時，前排學(xué)生投擲時與后面同學(xué)間距不足而因投擲前脫手導(dǎo)致傷及后面的學(xué)生；接力跑時因為同一小組學(xué)生擁擠而與迎面跑來的同學(xué)發(fā)生碰撞。例舉的這類情況都會因場地器材布置和利用時的疏忽而時有出現(xiàn)。所以為了防范體育課堂安全事故的出現(xiàn)，教師要重視并保障場地與器材的使用安全，做好體育課場地、器材運用和學(xué)生課堂行為的安全保障，時常語言提醒，落實安全教育。endprint