基于信息時代背景下中學圖書館讀者服務創新策略的思考

王卓晏

摘 要：中學圖書館讀者創新服務工作不斷創新，是現代教育與新技術綜合延伸的必然性選擇，也是培養綜合式人才的工作開展的主要途徑。基于此，本文結合當前中學圖書館讀者服務工作開展中的不足，探索信息時代背景下中學圖書館讀者服務創新策略，為我國教育開展模式的優化提供理論支持。

關鍵詞：信息時代；中學圖書館；讀者服務創新

一、引言

學校教育是系統的、有目的、有計劃的培養人才實踐途徑。隨著我國教育管理結構的不斷優化，國內教育改革工作全面推進，除了要轉變教學理念、豐富教學策略，同時也應注重校園文化環境的不斷創新，以校園圖書館為代表的課后延伸體系的創新，是開展良性學校教育循環的基礎環節。

二、當前中學圖書館讀者服務工作中的不足

數字化信息技術進校園，已經成為當前社會教育發展的主要趨向，良好的信息應用循環體系，成為進一步拓展中學生學習的渠道。但當前中學生圖書館數字化服務體系中平臺依舊存在著一些不足，這將良好的中學生教學網絡的構建帶來制約。

首先，國內部分中學圖書館中數字化讀者服務平臺的技術應用較為淺顯，學生除了進行圖書搜索、借閱信息輸入的過程中能夠應用信息服務程序，其余都不會應用服務平臺[1]。

其次，中學生讀者讀書筆記輔助，僅限于校園內部操作，學生閱讀服務信息的運用，具有較大的局限性。

再次，中學圖書館讀者服務平臺，將教師與學生的讀者閱讀平臺間隔開來，讀者服務平臺的信息交流空間處于局限狀態。

最后，當前國內有57.13%的中學圖書館讀者服務平臺管理結構不完善，學生、教師實名登錄后，個人信息安全無法得到保障，在將對數字化中學圖書館讀者體系的應用帶來較大的沖擊。

三、基于信息時代背景下中學圖書館讀者服務創新策略

充分激發中學圖書館讀者服務結構的潛力，從應用技術、服務范圍、服務體系三方面尋求創新策略。

（一）深入挖掘中學圖書館讀者服務技術

在現代中學圖書館讀者服務平臺表層開發的基礎上，深入挖掘信息程序服務技術，為中學校園數字化信息資源的交流，提供技術支撐。舉例來說，某中學為了實行圖書館讀者服務平臺應用時，除了保留了圖書索引、借閱信息自動化錄入，同時也增加了導讀程序，如果讀者在也閱讀的過程中，遇到了字、詞、句子、語言閱讀障礙，可以通過圖書館導讀程序，直接進行內容超鏈接。中學圖書館的主要受眾群體為中學生，他們的基礎儲備量有限，該校圖書館的輔助導讀程序的開發，能夠彌補中學生自身閱讀的不足，為培養學生的自主學習能力提供了良好的服務平臺。

同時，中學圖書館讀者服務平臺技術挖掘，也通過增加教師服務平臺的技術，達到提升讀者服務的目的。簡單來說，該技術就為教師提供了一個信息整合平臺，教師通過校園圖書館，將在不同圖書中收集到的信息都超鏈存儲，這種超鏈接存儲并不是單一的信息存儲，而是將教師標記圖書運原文、圖書概括、標記觀點等，都集中反饋在一處，當教師需要時，直接通過登錄圖書館賬號獲取收集信息超鏈接即可，這可以輔助教師進行信息記錄，方便其教學資料的獲取。

（二）構建全方位、體系式的讀者服務結構

構建全方位、體系式的讀者服務結構，能夠打破中學圖書館讀者服務模式線上、線下脫離的情況。讀者可以借助數字圖書館，直接進入校園圖書館網絡平臺，實行學習資源下載、信息搜索，學生即使在校園以外網絡環境中，也可以在校園圖書館中尋找到想要得到的學習資料，這將為讀者提供更大的圖書應用范圍，達到中學圖書館讀者服務、知識全面引導的作用。其次，讀者的借閱服務管平臺，也可通過延伸出來讀者服服務結構完成，假設某讀者借閱的《魯迅文集》已經到達最后期限，該讀者想要繼續借閱，就可以通過讀者服務交流窗口，與圖書館管理員簽訂圖書續借閱通知單。延伸出的讀者服務結構，將能夠進一步拓展系統，為讀者帶來便捷的閱讀管理服務。

（三）拓展中學圖書館讀者服務交流范圍

中學圖書館讀者服務平臺的進一步優化，在于拓展讀者服務的交流范圍。現代教育人才的培養方向是多元化、復合式人才，中學階段，是學生多重能力開發的最佳學習階段，教師應充分利用多重教學渠，培養學生的發散思維。而中學圖書館讀者服務平臺的創新，能夠突破信息服務交流范圍，做好教師與學生的閱讀信息交流，恰好滿足了當前教育工作多元化、綜合開展的需求。

例如：教師將日常教學資源上傳到圖書館網絡平臺中，學生可以直接進行教師教學資源下載，也可以與教師進行學科知識在線互動，中學圖書館讀者服務平臺的綜合鏈接，將為中教學工作的開展，帶來更完善的知識交流服務渠道[2]。

（四）完善中學圖書館讀者服務管理模式

中學圖書館讀者服務平臺，在信息時代背景下的創新策略，也應完善中學圖書館讀者服務管理模式。一方面，中學圖書館讀者服務程序要定期進行數據更新，這是保障中學圖書館讀者服務程序與讀者需求相適應的必要條件；另一方面，中學圖書館讀者服務管理工作的有序開展，也要進一步加強對讀者信息的安全管理，可以采取讀者信息加密的方式，提升中學圖書館讀者服務信息的安全度，實現中學圖書館讀者服務平臺發揮優勢。

四、結論

綜上所述，基于信息時代背景下中學圖書館讀者服務創新策略的思考，是充分挖掘新技術服務優勢的理論依據。在此基礎上，為了解決當前中學圖書館讀者服務體系中的不足，應深入挖掘數字化技術、建立完善的讀者服務平臺、拓展讀者交流范圍、以及提高服務信息安全保障，實現中學圖書館讀者服務工作的有效途徑。因此，淺析基于信息時代背景下中學圖書館讀者服務創新策略，將為我國中學教育工作的開展帶來技術保障。

參考文獻：

[1]王朝暉.信息時代背景下中學圖書館讀者服務創新策略[J].科技與創新，2017（15）：119-120.

[2]吳麗萍.網絡環境下高校圖書館讀者服務創新淺析[J].經營管理者，2013（31）：229-230.endprint