要給高中學生以“完整的高中物理教育”

陳潔

摘 要 我國對教育問題一直都非常重視，高中教育一直都是人們關注的一個重點，也是社會關注的一個焦點。近幾年來，中國的高考制度也進行了異性的改革，在進行改革的同時，也一起了很大的爭議。本文主要針對當前高中物理教育的重要性進行了一定的分析，并針對影響中中物理教育質量的一些因素進行了探討，并提出了相應的優化措施，以對保證物理教學的完整性，從而達到提高高中物理教學質量的目的。

關鍵詞 高中生 完整 高中物理 教育

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

1“完整的高中物理教育”的重要性

高中物理教育是非常重要的一門高中的基礎科目，這也是理科生必修的一門課，在高考的理科綜合中，占據著非常大的比重。高中的物理知識不僅僅可以讓學生了解到一些基本的物理知識和相關的概念，而且還可以通過各種理論模型和解題方式，來提高學生的邏輯思維能力。從我國教育的現狀來看，高考對于每個高中生而言，都是十分重要的，而且每個學生都面臨著非常大的壓力。為了能夠保障高中教學能夠得到順利的進行，采取了高中文理分科的方式，來減輕學生的學習的負擔。物理教育就是一個非常典型的例子，選擇了文科的學生，高二的時候就不會繼續學習物理了，這就導致了物理教育的不完整。從一個客觀的角度來看，這就是高中教育的不完整性。有的人人為應當取消文理分科，有的人人為應當注重學生的優勢培養，使學生的學習能夠更加專注。當前教育局也注意到了這一方面的問題，對高中教學改革的方向，也有著很大的爭議性。

2影響“完整的高中物理教育”的因素

在當前科學技術快速發展的條件下，我國的社會也處于一個高速運轉的狀態，教育在進行不斷地改革，高考也在進行不斷地整改，考試科目的制定與教材內容的變動也是息息相關的。經過一定的分析，可以發現主要有以下幾個方面的因素，會對高中物理教育的完整性造成一定的影響。接下來，我們就來對其進行一定的分析：

2.1文理分科的時間過早

在我國的很多地區，在大一大學期間就已經開始進行了文理分科，但是還會進行全面的教學，只不過重點有所不同。在大二的時候，就會正式確立并完成文理的分科，文科的就不會學習理科的知識，理科學生也不會學習文科的課程。高考的競爭非常激烈，各個學校以及學校的學生都在不斷地為高考做準備，采取文理分科的方式確實可以在一定程度上減輕學生學習的壓力，但是卻不能夠保證學生學習的完整性。例如：物理這一門科目，所涉及到的知識非常多，高中物理主要分為力學、光學、熱學、電磁學、原子物理這五個最為主要的內容，在大二進行分科，就會導致文科學生只能進行力學的學習，后面的知識都不能夠進行繼續的了解，導致物理教育的無完整。

2.2物理教學內容難度太大

對于文科學生而言，學習物理是比較吃力的，大部分學生對此比較恐懼，主要是因為高中物理具有很強的邏輯思維能力，而有些文科學生本身就不喜歡，這也是大部分學生直接選擇文科的一個原因。

3加強“完整的高中物理教育”的措施

為了能夠使高中學生進行一個完整的物理教育，這也是當前教育改革面臨的一個非常重要的問題，也面臨著很大的爭議。物理在生活的應用中，也是非常廣泛的，人們的衣食住行都離不開物理。針對之前所描述的問題，可以通過以下這兩種方式，來保持高中學生物理教育的完整性。接下來，我們就來對其進行一定的分析：

3.1推遲文理分科的時間

在我國當前的大部分學校，在大二的時候就已經完成了文理的全部分科，有些學校甚至在大一的時候，就進行了文理的分科。文理分科時間過早，一方面確實減輕了學生學習的壓力，減少了三門課，對于學生而言，確實輕松很多，尤其是對于那些理科不好的學生，是一件比較有利的事情；但是從另一方面來看，分科過早就會造成高中物理教育的不完整性。推遲文理分科的時間，也不會影響各自之間的競爭水平，大家都處于一個水平線而且，還可以在一定程度上保證高中物理教育的完整性。

3.2降低科學城和考試的難度

可以對文理科的難度進行一定的區分，降低文科物理學習和考試的難度。在理科的物理中，考試的難度就非常大，而且也需要花費很多的時間和精力進行學習，對于文科的學生而言，物理本身就不是強項。那么在進行學習和考試的過程中，可以降低課程和考試題目的難度，以保證高中物理教育的完整性。

4小結

在當前科學及時迅速發展和更替的條件下，我國對高科技專業型人才的的需求也在不斷地擴大。高中教育一直都是國家非常關注的一個問題，在高中教育的結構中，物理教學占據著十分重要的位置。但是在進行實際教學的過程中，實際教學的效果并不理想。經過一定的分析可以發現，當前物理課程難度大、文理分科早，從而導致大多數學生都不能夠進行一個完整的物理學習，而且大多數學生對物理有一種比較恐懼的態度，這些都會導致高中物理教學的不完整性。為了能夠使我國高中學生物理教育能夠保持在一個完整的狀態下，首先需要打破文理分科的界限，將物理作為一門必考科目，來進行相應的學習；其次，可以對物理課程進行更進一步地優化，對文科班的同學降低物理課程的難度，并結合相應的實踐，來進行更加高效的學習，以保證高中物理教育的完整性。

參考文獻

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