試論小學語文作文教學方法的創新

李榮

摘 要：隨著教育改革工作不斷的深入，現今我國小學語文教學的教學要求也在不斷的提升，當前我國各大小學應當要充分意識到小學語文作文教學的重要性。良好的語文作文教學是可以讓學生們的文學素養和作文水平得到充分提升的，但是目前我國小學語文作文教學是存在著諸多的問題，這些問題嚴重影響了小學語文作文教學的質量。因此現今我國小學語文教師們應當要注重語文作文教學方式的升級創新工作，進而使作文教學的質量得到充分提升。就此本文結合實際，淺談小學語文作文教學方法的創新工作。

關鍵詞：小學；語文；作文教學；創新

一、引言

小學語文教學科目是學生小學階段最為重要的教學科目之一，小學語文教學的目標是為了培養出擁有良好文學素養和扎實語文基礎知識的學生們。隨著當前教育理念的改革，現今小學語文教學應當要注重全面性，小學語文作文教學是小學語文教學中最為重要的一環。因此，當前小學語文教師們應當要將教學的重點放在作文教學上，然而在實際的語文教學過程中目前我國小學語文作文教學是存在著諸多問題的，這些問題導致了小學生的作文存在著許多缺陷，因此進行小學語文作文教學方法的創新工作是相當有必要的。

二、小學語文作文教學的重要性分析

（一）可以讓學生們擁有學習語文的積極性

學習積極性的培養是小學語文教學中最為重要的教學任務之一，現今我國小學語文教師們應當要重視這一點。作文教學是小學語文教學中最為重要的教學任務之一，良好的作文教學是可以激發起學生們的學習語文教學科目的積極性的。作文教學是語文教學中一個重要的分枝，倘若小學語文教師們在教學的過程中忽視作文教學，將教學的重點放在語文閱讀教學和語文基礎知識教學上，學生們的學習積極性就會被挫傷，勢必會讓小學語文教學的質量下降。因此，當前的小學語文教師們應當要在語文教學中融入作文教學，讓語文教學變得豐富，從而使學生們的學習積極性被激發。

（二）可以讓學生們的語文能力變得全面

隨著現今教育理念不斷的升級，當前小學語文教學的要求是在不斷的提升的。傳統的小學語文教學的目的是受到應試教育影響相當深的，其目的是為了讓學生們在考試的時候獲取高分，這種教育理念導致在實際的教學過程中，許多的教師們對于語文作文教學是忽視的，這種教學方式是不可能讓學生們的語文能力變得全面的。新的教育理念的誕生讓現今小學語文教師們的教學目標變得更為的全面，培養擁有綜合語文能力的學生們是目前小學語文教學的目標。作文能力是全面語文能力的重要構成，因此作文教學在小學語文教學中是相當重要的，現今小學語文教師們應當要意識到這一點，要采用契合學生們的心理的小學語文作文教學方式進行教學。

（三）可以促進教師們教學水平的提升

小學語文教師們是小學生們語文學習的引導者，是促進學生們語文成績提升的重要因素。因此，教師們教學水平的提升工作是相當重要的。然而，在實際的教學過程中，小學語文教師們應當要注重自身教學水平的提升工作。作文教育能力是評價語文教師們是否是一名合格的教學的重要因素，因此現今小學教學管理部門應當要將作為教學作為語文教學的重點，從而使小學語文教師們不得不去提升自身的文學素養和作文教學能力，進而使他們成為契合時代發展的高素質小學語文教師。

三、小學語文作文教學中存在著的問題分析

雖然小學語文作文教學是相當重要的，但是由于諸多因素的影響，現今小學語文作文教學的現狀是堪憂的。下面列舉當前小學語文作文教學中存在著的問題。

（一）缺乏真實情感的作文寫作

小學階段的學生們正處于成長發育的關鍵階段，這種階段的他們雖然雖然并不具備極強邏輯思維能力，但是他們的想象能力和可愛的個性是當下成年人們并不具備的，因此他們隨心而寫的作文文章大多數都是充滿著童趣和天馬行空的幻想的。然而在實際的教學過程中，許多小學語文教師們往往采用命題作文等等形式進行教學，這種教學方式自然會導致學生們的語文作文中的童真味道缺失，學生們的作文雖然能在考試中獲取高分，但是他們的作文中已經是缺乏真實情感了，這是不利于他們今后的發展的，因此進行語文教學方改革工作是有必要的。

（二）作文模式化問題相當嚴重

小學階段的學生們在最初進行作文寫作練習的時候是通過模仿進行的，然后從模仿練習逐漸過渡到獨立撰寫，這是提升學生們作文水平的重要工作。然而在實際的教學過程中，現今許多小學語文教師們在引導學生們進行模仿寫作方面出現了嚴重的問題，教師們在教學的過程中過于依照教學模板，教師們從互聯網中尋找了諸多的模板讓學生們進行模仿寫作，這種教學方式讓現今小學生們養成了摘抄文章和句子的毛病，學生們的作文呈現出千篇一律的模式，這自然會讓小學生們的作文水平不斷的下降。因此，改變作文模板化教學是目前小語文作文教學的重點。

（三）作文沒有和生活貼近

所話說“藝術源于生活”，同理作文也同樣是源于生活，所謂寫作就是將自身的生活經歷、情感經歷通過寫作的技巧撰寫成文章。但是在實際的教學過程中，當前許多小學語文教師們在進行作文教學的過程中并沒有意識到這一點，他們將學生們框在教師里面進行作文教學，學生們根本無法和外界接觸，這種教學方式自然是無法讓學生們的作文水平得到提升的。除此之外，許多小學語文教師們在進行作文命題的時候也同樣忽視了和生活貼近，許多的作文題目是脫離小學生們的認知的，因此進行作文教學的改革工作是相當有必要的。

（四）忽視了閱讀教學

閱讀教學和作文教學之間是有著深刻的聯系的，良好的閱讀教學是保障語文作文教學的重要基礎，現今我國小學語文教師們應當明確這一點。然而在實際的教學過程中，許多小學語文教師們并沒有充分意識到這一點，他們所選取的語文教學方式是以基礎知識教學為主的。一些小學語文教師們雖然已經意識到了語文閱讀教學的重要性，但是他們的語文閱讀教學是存在著一定的局限性的，在實際的教學過程中，教師們通常僅在課堂的四十五分鐘之內進行閱讀教學，對于課外閱讀教學是相當忽視的。這種教學方式是不能全面提升學生們的閱讀能力的，因此進行閱讀教學方式改革工作是相當有必要的。

四、小學語文作文教學方法的創新工作分析

當前小學語文教師們應當要充分意識到自身的語文教學方式是存在著一定問題，因此他們要將教學方式的升級工作落實到實處，在實際的教學過程中，教師們可以采用如下的方式進行作文教學的創新工作。

（一）采用現代化的教學方式，激發起學生們的學習積極性

學生們學習興趣的激發工作是小學語文教學中最為重要的教學任務之一，只有激發起學生們的學習積極性才能讓學生們的作文水平得到進步，現今小學語文教師們應當要充分的意識到這一點。在具體的作文教學中，小學語文教師們可以采用現代化的教學手段進行教學，多媒體教學手段是目前比較契合學生們心理的教學方式之一，應當加以推廣。例如；小學語文教師們在教授學生們去描繪風景的時候就應當要采用多媒體教學設備進行教學，教師們可以利用多媒體中的圖片、聲音和視頻向學生們展示一些自然美景，這種教學方式讓現今學生們的學習積極性被充分的激發，學生們就可以將自身的學習熱情投入到作文學習中去。

（二）引導學生們觀察生活進行寫作教材的積累

新課標中規定小學語文作文教學應當要和現實生活相互聯系，讓學生在契合自身情況的氛圍中去表述情感。基于此，當前小學語文教師們在教授作文的時候就應當要貼近實際的生活進行寫作。貼近生活進行寫作教學不僅僅能夠使學生們撰寫的文章擁有情感，也能夠讓學生們寫作的素材得到補充，從而使他們的寫作能力不斷的加強。在具體的教學過程中，小學語文教師們可以將寫作教學的征地轉移，教師們可以帶領學生們離開教室，讓學生們進入自然環境中，讓學生們去欣賞各種自然景觀，讓他們從花草樹木和山河湖海中尋求寫作素材。除此之外，這種教學方式也是能夠讓學生們學習作文的熱情得到激發的，學生們在自然環境中將會產生學習的熱情和樂趣。

（三）重視閱讀教學，促進學生們寫作能力的提升

閱讀教學是小學語文教學中相當重要的組成部分，現今小學語文教師們應當要充分明確這一點，在具體的教學過程中小學語文教師們應當要不斷的去提升自身的語文閱讀教學能力，從而使學生們的閱讀技巧和寫作素材得到積累，進而使他們的寫作能力得到充分的提升。在具體的教學過程中，教師們要重視兩個方面既課外閱讀教學和課堂閱讀教學，在課堂閱讀教學中教師們可以采用角色扮演法等的教學方式來提升學生們的語文閱讀能力，從而使他們充分的了解文章。課外閱讀教學的實施可以采用如下的方式，小學語文教師們可以采用問卷調查的方式去了解當前小學生們的閱讀傾向，然后根據他們的閱讀傾向去向學生們推薦書籍，例如教師們可以向喜愛古典文學的學生們推薦《西游記》等作品，可以向喜愛詩詞的學生們推薦《全唐詩》等作品，從而使他們的閱讀能力得到提升。

五、結語

隨著時代的發展，現今小學語文教學應當要注重其全面性，然而在實際的教學過程中，許多小學教師們犯下了諸多的教學錯誤，因此進行教學方法的創新工作是相當有必要的。在具體的教學過程中，我國小學語文教師們要投入精力去研究小學生們的心理和語文教材的本質，要采用現代化的教學方式，激發起學生們的學習積極性，要引導學生們觀察生活進行寫作教材的積累，要重視閱讀教學，促進學生們寫作能力的提升，進而培養出契合時代發展的小學人才。

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