探究贛州農村中小學教師校園應急處置能力培訓

姚宏亮　江茜

摘 要 目的：探究農村中小學教師校園應急處置能力培訓。方法：選擇了贛州市農村中小學教師100名作為作為研究對象，對教師進行4學時的急救理論授課和8學時的技能操作技能培訓。然后對參與研究的教師進行理論考核，比較教師的考核現狀。結果：經過相應的授課和培訓之后，農村中小學教師的急救意識、處置能力顯著提高。結論：相應的授課和培訓可以有效提高教師的急救綜合素質，能為保證中小學生健康和校園安全提供有力的保障。

關鍵詞 農村 中小學教師 校園應急處置能力 培訓

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A

1對象與方法

1.1對象

本文研究選擇了贛州市農村中小學教師100名作為作為研究對象。其中包含校級領導、班主任和教學一線的教師；教師的年齡在25歲到50歲之間；男性教師為59名，女性教師為41名。

1.2方法

第一，采用調查問卷的方式，了解教師們的基本情況、對院前急救知識的了解程度、校園事件發生后的急救電話、氣管異物梗阻的急救方法、創傷救護知識、心肺復蘇技術等等；第二，對教師們進行4學時的急救理論授課和8學時的技能操作培訓。其中急救培訓的教材是根據校園常見急癥編寫的教材，主要是通過多媒體對教師們進行急救知識的講解和演示。技能操作培訓主要包括心肺復蘇術、異物梗塞的判斷及哈姆立克急救法、傷口的處理等內容，培訓的過程主要是實驗教師講解、示范，然后再由教師們分組進行操作。

2結果

2.1培訓前教師們的急救知識掌握情況比較

表1：培訓前教師們的急救知識掌握情況比較

如表1所示，中小學教師的校園應急處置能力還有待提高。

2.2培訓后教師們的急救知識掌握情況比較

如表2所示，對教師們進行相應的校園應急處置能力培訓，可以顯著提高教師們的急救技能。

3討論

農村中小學教師深知應急處理技能是救護學生的關鍵所在，所以他們對急救培訓的熱情非常高，學習態度也非常端正。所以，我們需要加強對應急處理技能相關知識的培訓工作，讓更多的人能夠了解和掌握現場急救的意義和措施。第一，學校應該極大對急救設備的投入，促進了急救學科的快速發展，增加中小學教師的動手鍛煉的機會，為中小學教師提供充足的器材進行技能訓練；第二，由于學校的急救教師數量有限，造成急救培訓師資隊伍不夠龐大、技術水平參差不齊，不能對眾多的中小學教師進行充分指導，在一定程度上影響了培訓效果。因此要加強急救教師的進修學習，提高其業務能力，使其成為優秀的培訓導師；第三，學校需要編寫適合于中小學教師的急救培訓教材，并根據中小學教師對培訓的實際需求，編寫出圖文并茂、淺顯易懂、適合于中小學現狀的教材；第四，很多中小學教師沒有醫學基礎，所以，在進行授課時，需要多媒體教學，將圖像、視頻等內容引入到教學中，將抽象的教學內容更加具體化、生動化，增強教學內容的直觀性和趣味性，為教師們營造輕松的學習氛圍，進而不斷提高中小學教師的培訓質量。

4結束語

隨著社會的不斷進步，人們的健康意識在逐漸增強。我國目前急救培訓主要由醫院、120急救中心承擔，但是很容易會受到場地和師資的限制，使得培訓的規模很難擴大。本文研究結果顯示，以學校需求為基點，發揮衛生職業學校師資和場地優勢，建立面向中小學師生的衛生急救培訓平臺，可以有效提升師生現場應急救護能力，保證中小學生的生命安全。

基金項目：課題名稱：贛州市農村中小學教師院前急救能力現狀調查。

參考文獻

[1] 趙鵬.校園公共安全危機管理研究[D].天津：天津大學，2015.