軍校學員“亮劍精神”的培養研究

曾穎

摘 要 “亮劍精神”作為我軍在革命時期就形成并貫穿我軍新時期軍隊建設的重要戰斗精神，在鼓舞軍人戰斗士氣、磨礪軍人戰斗品格等方面發揮了重要作用。本文首先就“亮劍精神” 的內涵及進行了詳細闡述，其次就目前我國軍事院校在學員“亮劍精神”培育存在問題進行了分析，最后從多個方面對如何提高目前的“亮劍精神”培育效果提出了一系列行之有效的舉措，對于推動我國軍事院校“亮劍精神”的思想教育具有一定的借鑒意義。

關鍵詞 “亮劍精神” 軍校學員 培養研究

中圖分類號：E221 文獻標識碼：A

“亮劍精神”作為近現代戰斗精神的典型代表，在塑造軍事人才的過程中發揮著重要作用 。“亮劍精神”是軍人的必備素質，是戰斗力的重要構成要素，是支撐軍人英勇戰斗的重要精神力量。軍校作為培養軍事人才的主陣地，必將發揮重要的作用，在人才培養的過程中必須加強“亮劍精神”的培育，充分發揮軍事人才在軍隊未來發展的中堅力量，激發他們戰勝挫折和克服困難的勇氣，讓他們能夠為國家和社會的發展做出更大的貢獻。

1“亮劍精神”的含義

“亮劍精神”并非僅僅屬于軍人群體，而是廣泛地存在于社會多個階層和群體中，在這里它的含義可拓展到應對困難與危機時“亮劍”的勇氣和堅韌，是一種內在精神品質的體現。其真正的內涵是處于對抗狀況時，展現出來的意志、信念、情感、勇氣等精神品質的凝聚。該層次的敵我概念不再僅僅是戰爭中的敵我，而是拓展到社會的其他競爭狀況中。

2軍校學員“亮劍精神”培育存在的問題

2.1部分學員政治思想薄弱，缺乏軍人身份意識

現階段，即使學員的價值觀普遍呈現出健康良好的特征，然而多元社會思潮的交錯都直接沖擊和影響著學員的思想，有些學員的實際行為和信念都偏離了真實的要求，呈現出政治思想薄弱的狀況，需要強化自身的軍人身份意識。

2.2 部分學員強調功利意識，價值取向出現偏差

在社會多元化價值沖突的背景下，部分學員更加強調功利意識，價值取向上出現嚴重的偏差。甚至部分學員會有“為達目的可以不擇手段”的態度。價值取向是人們開展社會互動的基本行為準則，若軍人的價值觀偏離了正確的方向，就會催生出錯誤的行為。

2.3部分學員對培育活動缺乏積極性和主動性

現階段，很多軍事院校對“亮劍精神”的培養方式過于傳統，依然采取政治理論課等形式，過于側重理論性的教學，忽視了實踐的聯系和思考，不利于學員樹立正確的學習觀念，難以激發學員的主動性和積極性，導致學校的培育活動不能夠取得良好的效果。

3軍校學員“亮劍精神”培育的相關對策

3.1拓展教育途徑，采用多元高效培育方式

各軍事院校應注重積極拓展教育途徑，用多元化的培育方式催生“亮劍精神”。

首先，要將傳統政治理論課的優勢充分發揮，主動地發掘其內涵和深度，將理論教學與實踐教育結合起來，通過有效的課堂教學來幫助學員形成強烈的責任感、使命感和榮譽感，樹立正確的價值觀念，打造優良的作風。同時，要對學員的價值觀進行完善，讓他們理解“亮劍精神”真正的思想內涵和理論內容。

其次，要改進現行的課程結構，強化軍事課程的作用，讓學員們軍事素質的培養成為院校教育的重要內容，使得軍事素質與科學文化素質并重。除此之外，還要充分地建立不同課程與“亮劍精神”的聯系，通過合理有效的關聯與結合，將“亮劍精神”的學習和培育貫徹落實到全面的課堂教學中。

最后，建設良好的校園文化環境，滋養“亮劍”精神。要立足于軍營的根本特征，營造出符合軍人氣質和精神內涵的文化氛圍，注重培養高素質的復合型軍事人才，充分地發揮校園文化環境的隱性教育作用，包括樹立有關“亮劍精神”的路牌和標語、張貼革命英雄的畫像，在校園中建設歷史紀念碑或戰爭紀念雕塑，營造出濃厚的文化氛圍，讓學員們感受到真實的鼓勵和感染力。

3.2利用大眾媒體正面宣傳，擴大“亮劍精神”影響力

大眾媒體是社會輿論的重要載體，尤其是在信息化時代的背景下，多樣化的媒體形式增強了其影響力。因此，軍校應該充分發揮大眾媒體的作用，通過內容的建設和發展來培育學員的價值觀，包括廣播、網絡、圖書、報紙等多樣化的途徑，對包括中華民族精神、共產主義理想、黨和國家的政策方針等多方面內容的宣傳，積極主動地引導學員價值觀的完善。不僅如此，軍校還應該充分地利用校園網，建設具有軍校特色的價值觀培育系統，通過對“亮劍精神”的有效宣傳，產生強大的價值觀輻射力。因此，運用大眾媒體進行輿論的宣傳感染有助于激發學員們自我學習和自我管理的主動性和積極性，促進學員對革命軍人 “亮劍精神”的深度認同，并且將其逐漸地內化為自身的價值觀。

3.3將“亮劍精神”多方位與部隊實踐鍛煉相結合

緊靠部隊對軍事人才的需求，按照建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭的要求培養高素質新型軍事人才是新形勢下軍隊辦學治校的方針和目標。這就要求軍校學員不僅要學好“亮劍精神”的理論，還要將“亮劍精神”融入到基層實習鍛煉，以便對“亮劍精神”進行更加深刻的領會。目前，軍校學員在校期間要參加兩次基層實習，但時間很短，幾乎就是體驗生活，沒有什么實質性的實習內容，為了實現強化學員戰斗精神，錘煉學員英勇善戰，履職盡責的職業能力的目標，軍校應積極和基層聯系磋商，組織學員多方位參加基層實習鍛煉。比如，可以組織學員參加部隊的山地拉練、野外駐訓等非常規訓練科目，同戰士一起接受困難，從嚴的摔打鍛煉，磨礪軍人鋼鐵般的意志；可以組織學員全程參與部隊近似實戰的演習任務，讓學員的軍人素質在實戰中淬火，讓學員在實戰中將“亮劍精神”升華。

參考文獻

[1] 龔瑋.戰斗精神培育中的心理機制及其運用[J].軍隊政工理論研究，2005.