關于多媒體技術在小學教學管理工作中的發展

摘要：在這個信息技術高速發展的時代，教育體制也受這種社會大環境影響，逐步趨于高科技化。而多媒體技術作為高科技化教學的代表，正逐漸滲透入教學管理工作中，相較于原來的教學管理體制，應用多媒體技術不僅能夠有效節省人力物力，而且能夠將教學管理體制打造的更加天衣無縫，在完善管理制度的同時能為學生打造良好的學習氛圍，促進學生在井然有序的秩序下更為全面地吸納知識，開拓他們的眼界。本文將從多媒體技術在小學教學管理工作中的發展現狀分析及其應對策略進行探討，旨在完善教學管理模式，促進教學工作進行。

關鍵詞：多媒體技術;小學教學;管理工作

引言

小學教育中管理工作有舉足輕重的地位，它不僅是教學工作的后勤保障，更是教學過程中的后備數據庫，而在管理過程中最重要的就是管理方式，而新時代隨科技發展應運而生的多媒體技術可謂是小學教育管理工作的優良手段，他不僅能夠高效的進行信息的整合，更能直觀地反映教師教授情況以及教學體制現狀。而多媒體教學由于處于起步階段，現今存在諸多漏洞與問題，因此當今小學教育工作者的當務之急便是完善小學教學管理體制，填補多媒體教學存在漏洞，以實現教學工作良性循環運行。

一、多媒體技術在小學教學管理工作中的發展現狀分析

1.教師缺乏專業培訓，教育管理工作難以革新

雖然多媒體教學已經在小學范圍內普及，但隨之而來產生的問題是教師缺乏多媒體教育管理工作專業素養，這就形成了教學工具與教學主體的斷層。教師對于專業能力的缺乏無疑是對高科技設備的埋沒，缺乏了高科技設備多媒體技術的加持，教育管理工作就難以革新，從小方面而言教育管理體制本身難以有實質性地改變與發展，宏觀而言這種教學模式也不利于學生的成長與發展，學生沒能感受到高科技技術帶來的時代資源，意味著教育內容的缺失，不利于他們知識的學習，也無益于他們日后的成長與發展。

2.固有教學模式難以改變，多媒體技術展開困難

雖然多媒體技術已“飛入尋常百姓家”，但固有教學模式影響依舊根深蒂固，教師不愿使用多媒體技術，認為其費時費力效果卻不如原有教學模式，學校對此教學管理體制方面也沒有應有的重視度，導致多媒體技術在小學管理體制工作中難以進行，也就妄談教學管理工作發展。缺乏高新技術教學模式的加持的管理工作無疑是資源的浪費，不利于管理工作開展的同時也無益于教學工作品質的提升，因此學校與教師應該重視多媒體工具的應用，如此才能促進學生的綜合素養提升與全面發展。

3.教學管理枯燥呆板，難以調動學生學習積極性

小學教學管理工作中最大的弊端便在于管理模式枯燥呆板，教育管理工作的實質是調動起學生的學習積極性，促進他們更好地發展，而這種枯燥呆板的教學管理模式無疑是對學生學習興趣的磨滅，如此一來學生便會喪失對教學體制本身的興趣，長此以往便會產生厭學心理。這就與教學管理本質背道而馳。因此，需要及時革新教學管理模式，這樣一來學生的學習積極性才能調動，實現學生個人的成長與發展。

二、多媒體技術在小學教學管理工作中的發展策略探討

1.組織專業培訓，規范教學管理工作步驟

要想真正發揮多媒體技術的作用，最重要的便是讓使用者也就是教師掌握此專業技術，學校應定期組織專業培訓，對教學管理工作步驟加以規范，如此一來學生綜合素養才能真正實現提高，眼界才能更加開闊。

例如，在進行小學數學多媒體課程《幾何》的教學過程中，我運用多媒體教學技術，對管理工作加以改善，同時運用幾何畫板給同學畫出所授圖形，強化了學生的直觀感受，促進他們更好地進行知識的學習，也培育了他們的綜合素養。

2.引進新型多媒體技術，并及時進行設備維護

小學教育管理工作本身需要新型的多媒體技術加持，而多媒體技術本身也是依賴于設備主體的，因此對于設備維護是必要的工作，只有這樣才能使多媒體技術效益最大化。

例如，在進行小學語文《美麗的公雞》教學過程中，教師活用多媒體技術，完美化解原有教學方式中字形變化難點問題，豐富了學生的知識儲備，同時教師在課下教師對多媒體設備進行定期維護，真正做到了持續性發展。

3.革新教學模式，調動學生學習興趣

教學模式需要隨時代變化不斷革新，只有這樣學生才會對學習產生一定的興趣，才能真正實現小學教學管理工作的精神內核。

例如，在進行小學語文《游子吟》的教學過程中，教師引用一段VCR短片作為課堂開場，調動了學生們的學習興趣，玩么詮釋了教學管理工作本質，促進了他們更好更全面的發展。

結束語

多媒體技術在小學教學管理工作中的應用發展是永無止境的，需要學校和教師乃至學生本體的共同努力。教師要在課上活用用好多媒體技術，學校也加大對多媒體技術的重視度，完善教學管理工作的同時也對此功能加以宣傳，讓學生也能體會到這種教學工具的現實意義，只有這樣學生才能夠有綜合素養的提升與個人的良好發展。

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作者簡介：景永峰，（1980.08-），男，籍貫：陜西子長，學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：學校管理。