在高職院校開設傳統文化課題遇到的問題及解決策略

馬艷郡

摘 要：我國高職院校是人才培養重要基地，在高職教育中，需要加強學生人文素質，提升綜合素質，提升學生綜合實力。隨著社會的不斷進步，在高職院校開設傳統文化課程十分必要，是院校發展的需求，也是培養人才的需要。本文主要探討了在高職院校開設傳統文化課程過程中存在的相關問題，并提出解決問題的相關建議，旨在弘揚我國傳統文化，培養學生優秀的品格，促進我國素質教育的全面發展。

關鍵詞：高職院校 傳統文化 問題 解決策略

引言

黨的十八大會議中指出：將弘揚中國文化、培養社會主義價值觀、鞏固基本作為凝魂聚氣的主要工程，而弘揚我國社會主義價值觀需要以傳統文化為基礎。現階段，我國高等職業學校開設了傳統文化教育，但是在教學開展過程出現了很多的問題，例如：辦學定位不明確、市場作用等，一些高職院校相關課程開設較少。

一、在高職院校開設傳統文化課題遇到的相關問題

1.思路及認識不統一

在高職院校開設傳統文化課題，很多人認為是十分必要的，但是也有一部分人不能夠給予重視，在思路以及認識上無法得到統一。

從高職院校的角度來講，現階段，我國高職院校主要是以就業作為教學導向，將培養學生的能力作為主要教學目標，其強調培養學生技能，加強技術教育，但是對于人文素質教育方面重視度較低，沒有認識到培養學生綜合能力重要性，對于學生傳統文化教育的重視度十分缺乏[1]。

2.缺少課題教學條件

在高職院校開設傳統文化課題過程中，學校對于資源的投入還很缺乏。高職院校重視培養學生的“工學結合”，對于學生文化素質的培養重視度不夠，導致在高職院校教育中缺少素質文化課程相關建設，呈現出明顯教學條件不足等問題。

首先，缺少足夠的師資力量。高職院校師資水平直接影響著院校的教學質量。結合現階段高職院校教育存在的多方面原因，我國傳統文化并沒有得到足夠的重視，沒有很好繼承。特別是高職院校，在我國起步較晚，還有很大的發展空間，相比于本科院校，其在素質文化教育方面師資力量還遠遠不夠，結合院校辦學宗旨，在建設師資隊伍的過程也收到很大影響。高職院校重視應用，無視理論已經成為了阻礙發展的主要問題。院校的師資隊伍在培養傳統文化素質方面還缺少經驗，按照院校發展需求，在沒有充分的準備下就走上講臺，向學生傳授知識，很難很好的承擔教學任務[2]。

其次，缺少良好的教育環境。現階段，高職院校面對的困難是：現實社會與到的理論的相互碰撞過程中，理論總是無法發揮其作用，蒼白無力。如果所處的到的環境較差，那么高職院校的德育教育就很難立足，成為了無本之木。高職院校文化教育亦是如此，千百年來，我國優秀文化時代相傳，如果知識靠著課堂上的講授很難達到很好的效果，與我們的生活環境很難遙相呼應，對于人才的需求沒有根本上的解決。在課堂教育中，很多時候只是一陣風，學生只是有一點點印象，但是沒有很大的幫助。在高職院校來講，更加傾向于市場化辦學，學生缺少很好的校園素質人文教育環境的氛圍，在校園中，學生很難感受文化氣息，對于自我發展的方向定位不明確。

二、在高職院校開設傳統文化課題問題解決對策

1.提升思想意識，給予傳統文化課題足夠的重視

在高職院校開設傳統文化課題，首先需要提升思想認識，對于教育的目的以及課題的地位進行明確，對傳統文化課程開設的意義需要充分的認識。高職院校傳統文化課題主要從思想政治方面、人文素質教育方面進行課程教育，各方面相互促進和補充，其主要途徑就是提升學生人文素質以及人文精神。雖然傳統文化課程屬于一門選修課程，但是在教學的過程中，教師需要盡可能對學生開展全面的文化傳授，而不是對傳統文化進行簡單的有或無的講解。

2.加強傳統文化課題建設，提升課題吸引力

在我國社會不斷發展的今天，讓學生能夠清楚的認識“中國夢，大家夢”是我國教育面臨的挑戰之一。將祖國繁榮視為個人的最大光榮，將國家衰落作為最大恥辱，提升與國家的認同感，培養學生深厚的愛國情感，提升民族自信心，為實現中國民族的偉大復興不斷的努力，為了共同的追求不斷前進。在高職院校開設傳統文化課題過程中，開展仁愛共濟的素質教育，引導學生在面對社會、自然和個人之間關系時能夠正確處理，善待他人，給予他人更多的理解，尊老愛幼，愛護自然，關愛社會，培養學生的文明意識以及社會主義精神，養成良好品格。開展篤志正心活動，加強人格修養。

3.加大財政投入，建立課程資源庫

高職教育具有一定的特殊性，相比于專業性教育，傳統文化素質的教育資源十分有限，對于文化素質課題來講，只能夠做到“少而精”。在高職院校開設傳統文化課題時，需要加大財政的投入，加強師資的支持。現階段，很多高職院校在財力建設和人力建設方面都存在很多問題，為了能夠更好的開展課程，需要不斷的努力。除此之外，高職院校需要提升政策支持，對課程建設投入一定的資金，建設完善的教學資源。在教學過程中，開展各類文化教育的活動，活躍校園文化，建立校園實踐基地。邀請相關學者開展傳統文化相關講座，提升學生的學習興趣，讓學生能夠更好的了解傳統

文化[3]。

4.加強教師團隊的隊伍建設

想要更好的開展傳統文化教學，需要加強校園的師資問題。中國傳統文化博大精深，其內容十分豐富，對于文化教學，一個教師很難承擔所有的教學任務。因此，需要不同專業、不同背景教師對學生開展專業的教學。雖然傳統文化課程屬于一門選修課，但是，依舊需要強大的教學團隊，對學生傳授哲學、文學等相關知識，提升綜合素質。

結語

綜上所述，結合我國素質教育發展需求，高職院校是傳播文化教育的主要陣地，在向社會輸送技能性人才的過程中，還需要加強學生文化素質教育，提升學生綜合素養，為社會輸送更多德才兼備的人才。

參考文獻

[1] 高連鳳.高職院校《中國傳統文化》課程開設的必要性與教學實踐探析[J]. 鴨綠江（下半月版）. 2014（08）.

[2] 劉洪英.高職生中國傳統文化素養現狀的調查與分析[J]. 天津職業院校聯合學報. 2015（01）.

[3] 王茜.高職院校《中國傳統文化》課程構建問題研究[J]. 濟南職業學院學報. 2014（01）.endprint