藝術設計類專業攝影教學改革探討

陳子君

摘要：高校的攝影專業所涉及的知識面十分廣泛，而藝術設計類專業攝影教學更應該重視其綜合性與專業性方面，實現數碼攝影技術的教學方法，達到技能強化與創意培養有機統一，進一步加強攝影教學的改革工作，進而提高教學質量。對此，文章主要就藝術設計類專業攝影教學改革方面入手進行簡要分析。

關鍵詞：藝術設計；攝影課程；教學改革

一、引言

一般而言，攝影是藝術設計類專業的重要專業基礎課程，一方面主要依靠專業技術，另一方面與藝術有密切聯系。因此，在藝術設計類專業攝影課程教學改革中應加強相關方面的重視工作。

二、高校攝影課程教學模式概述分析

攝影作為視覺藝術的一種，具有視覺藝術所具有的直觀性及其具體性，隨著現代社會攝影技術的不斷發展，人們對拍攝的要求越來越高。因此，會要求在教學過程中教師要根據攝影教學的特點及高校學生自身的需求，從而采取不同的措施改革相關教學模式，進行綜合性的教學工作，提高學生的學習積極性，加強對圖片的賞析能力。

（一）設定教學主題

在教學過程中確定主題，緊密結合攝影課程內容，使學生圍繞著主題構思，同時對學生的拍攝內容進行優化指導，以利于進行整體掌握工作。

（二）現場講評、圖片賞析同步教學方法

在完成課程教授后，教師要給學生布置攝影作業，對學生上交的攝影作品，教師要在課堂上及時講評，展示一些較出色的圖片，讓學生進行對比，分析作品，找出學生作品中的不足之處。

（三）加強現代教育手段的應用

隨著科學技術的不斷發展，現代多媒體的開發與廣泛應用，現代化教學手段被廣泛應用到高職院校的攝影課程教學中去。數碼攝影體現學習性實驗性攝影的便捷性，通過對膠片的節約從而降低攝影成本，對攝影效果加以及時反饋，且具有較大的后期制作自由空間，一定程度上結束了攝影作為“遺憾的藝術”的歷史。

數字化環境對攝影教學提供有力支持，有利于促進教學資源、教學方式的改革和探索，提高攝影課教學效果。

1.進行多媒體教學

多媒體的應用，擴大了教學信息，使教學內容的表現力更強。教學手段的日趨多樣化豐富了課堂教學內容，有利于激發學生的學習興趣及主動性。

2.移動投影機的教學應用

在日常教學過程中，應用移動投影機結合實時教學的模式。為方便開展現場教學，可以在影棚中設立移動的影機與幕布，從而提高整體教學的能動性。

（四）綜合性與專業性實踐

與攝影專業相比較，藝術設計類專業的攝影課更強調其綜合性。藝術設計類專業的攝影課不強調純粹的藝術攝影創作。“藝術設計專業開設攝影課程目的是：為創作收集各種素材”。在藝術設計中，攝影作品是作為設計作品中的重要組成部分。因此，攝影教學應更強調培養學生對作品的鑒別、分析、欣賞、取舍、選用、重組的能力，強調培養學生的審美觀與評價的能力。

與公共攝影課相比，藝術設計類專業的攝影課更強調其專業性。藝術設計類專業的攝影課不是純素質教育意義上的課程，主要目的不僅僅是培養學生的攝影審美欣賞能力，而需要從藝術設計專業的角度，培養學生運用攝影藝術理論和攝影技術手段的能力，構建自身的知識結構體系。

三、加強藝術設計類專業攝影教學改革措施分析

（一）加強高校攝影教學理念的創新

與傳統的影像時代相比較，隨著信息化時代的到來，攝影圖片的需求日益增大，攝影不僅是一項技術，而是已成為一種文化逐漸發展起來，因此對我國高校攝影教學的發展與創新提供了很大支持。隨著攝影文化的不斷發展，人們的日常生活越來越受到攝影文化的影響，審美標準提高，使得我國高校攝影教學理念必須走創新之路。

創新高校攝影教學的理念，加強教師對高校攝影教學理念的創新重視度，及時更新自身的教學內容和教學理念，在教學過程中與時俱進。準確把握社會發展的新動向，將創新的教學理念切實運用到實踐教學過程中去，在實踐中檢驗高校攝影教學創新的內容，從而確保高校攝影教學理念符合時代要求的發展。

（二）重視學生的思維訓練方法

在藝術類攝影課程教學中，提升教學質量的方法有許多，而在日常教學過程中需要重視學生的思維訓練，培養學生獨立思考，積極涉獵各類知識信息的能力。

在教學過程中，攝影技術是重點教授的內容。在廣告攝影中，創意、想象力是使作品吸引消費者的重要環節，同時在思維中對這些信息的辨識和加工的能力。通過這方面的訓練，對解讀他人的作品或個人創作有明顯提升作用。同時，在個人的創作過程中，作品會更具獨創性和思想深度。如創意思維訓練。針對性地告訴學生思維是有其流暢度、原創性、靈活度的，從而強化練習，提升思維能力。

（三）技能強化與創意培養的有機統一

藝術設計類專業攝影課的重點在于對視覺表達方式的運用，需要在攝影課的教學中重視攝影技術的理性內涵，強調其表達可能性的探索。例如：如何利用大光圈拍出背景模糊而焦點清晰的創意照片，需要深入學習攝影的基本操作技術，因此在攝影教學中技能強化得到高度重視。

精湛的攝影技術只是掌握攝影創作工具的基本要求，攝影藝術要表現“人人眼中有、人人鏡中無”的畫面，必須要加強創意訓練，從司空見慣的日常生活現象中發現、發掘和表現生活的美。培養學生觀察世界、選取畫面的能力，使其學會用獨特的視角選取對象、調整角度、巧用光線，拍出具有較高藝術性的作品。

（四）創作實踐與賞析實踐緊密結合

在藝術設計類專業的攝影教學中，創作實踐與賞析實踐緊密結合，創作實踐和賞析實踐相互補充、深度融合，從而提高學生的攝影綜合能力。

加強學生創作實踐訓練，提高學生的主觀表達能力和對客觀世界的觀察、思維與表現能力，加強對攝影基本技能與攝影藝術表現手法的把握；加強學生賞析實踐的訓練，在藝術設計類專業的攝影教學中，賞析實踐具有重要的地位。在欣賞別人作品時，注意發現其表現形式和技巧方法，在拍攝中多吸收別人的經驗，為進一步提高創作實踐能力提供有利的條件。

四、結語

在高校攝影課程中應用現代教育技術，有效促進課程教學的全面化。不斷改進及更新教育觀念，設計出內容豐富多彩的多媒體課件，改革教學模式，提高學生學習效率，確保教學質量，進一步推進攝影教學的改革工作，促進高校的攝影藝術教育發展。

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