如何培養小學生學習英語的興趣

付一娜

摘 要：在小學英語教學中，學生的學習興趣在英語課堂上占尤為重要的地位。教師重點培養小學生對英語的學習興趣，使他們樂學、善學。充分研究教材，認真備課，在各教學環節中運用各種方式增加趣味性；建立新興師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；注重情景教學，讓學生的興趣具有持久性。

關鍵詞：小學生 英語 關愛 學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。這句話對小學英語課堂來說尤為重要。只有當學生喜歡學、主動學，才能學好英語。我認為，在小學英語教學中采取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

一、創設有利的英語學習環境

外部環境是指學生的學習場所的環境布置，要體現出一定的教育性、知識性和藝術性。學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規和名人名言用雙語，等等。

一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶，學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。

二、關心愛護學生，拉近師生關系

在生活里教師要真情對待學生，關心愛護學生。我一般不會在課堂上體罰、呵斥、冷落學生，不隨意當眾批評學生，尊重學生人格，不傷害學生的自尊心。對于上課調皮，作業拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學生能夠信任我們。

三、充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味

1.備足教材，讓教學環節中的活動鏈接自然

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

2.用各種方式讓學生喜歡我的課

在英語課上我絞盡腦汁，用各種方式吸引學生的眼球。我經常在課上組織小游戲，小競賽。有一個叫“Polly says”的游戲，教師在發出指令前可以說“Polly says”，則學生做此動作，指令前沒有“Polly says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學內容為中心，盡量能使參與面大一些，是為學而做，而不是為玩而做。我還用唱英語歌、錄像、幽默風趣的問答和對話等方法來調動學生的情緒活躍課堂氣氛，尤其是在小學生低年級的英語教學中，在導入課這一環節，我并不是單純的向學生說這節課我們要學什么內容，而是用歌曲或游戲中的內容在不知不覺中告訴學生。

在課堂上開展小組競賽。每節課在復習，操練等各個環節穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題獲取勝利，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學活動，能有效增加興趣。錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調 。

四、多鼓勵學生

俗話說：好孩子是夸出來的。在課堂上，我從來不吝嗇夸獎學生。OK， Good ， Wonderful，Great 等一大堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養他們的自信心。如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內向的同學。因為他們舉一次手也不容易，發現這一類孩子的閃光點，及時做適當的表揚，增強孩子的自信心。其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關注的中間生。當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。

總之，在小學英語課堂上運用游戲、競賽、歌曲等方式激發學生的學習興趣。讓學生在樂中學，快樂的學習中成長。endprint