撒播愛的種子

吳崢嶸

摘 要：當前，一些不良社會風氣不同程度地腐蝕著學生的心靈。有些學生學習不動腦筋，作業抄同學的，甚至有的雇人寫作業。他們受到老師的批評后，也不以為然；有的學生做了損害他人和集體的事，卻不以為恥；有的學生追求享受，挑吃撿穿，鋪張浪費，絲毫不難為情。這些現象就是因為缺少應有的羞恥心。這就要求教師用真摯的感情去感化和影響學生，用心觀察學生羞恥心理的微妙變化，十分小心地觸及學生最敏感的心靈，珍惜他們的自尊心和羞恥感。在教育教學中，如果教師能時時把愛傳遞給每一位學生，哪怕是拍拍肩膀，拉拉手，摸摸頭，就會調動起學生求知的熱望，換來累累的碩果，時刻撒播愛的種子，因為愛的力量是偉大的。

關鍵詞：精神食糧；愛心；教育方法

冰心說過：“沒有愛就沒有一切。”沒有愛就沒有教育，愛是學生的精神食糧。如果您能把愛巧妙地帶進班集體，就會使您的班集體錦上添花。作為一名班主任，除了具有豐富的知識和教育技能外，更重要的一點就是用愛心去澆灌班集體中的每一顆“幼苗”，使他們健康地成長。

一、用愛撫慰學生的心靈

教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內心深處，都有他自己的一根弦，發出自己的調子。因此，要想那顆心與我們的話相呼應，就得使我們能和上這根弦的調門。”隨著社會的發展，人們的家庭觀念發生了很大的變化，父母離異的家庭在不斷增加，這就導致一些學生心靈受到傷害，他們臉上常常充滿憂郁，而且個性孤僻，不愛表露自己的內心世界。針對這種情況，教師就要用愛去和這些學生緊閉心閘的調子，撫平他們受傷的心靈。

有一次口語交際——我的家庭。當時學生的積極性很高。但是，喻××坐在桌子旁直掉眼淚，等下課了解后方知她的父母已離異，看到其他同學高高興興地介紹自己的父母，她的心里能好受嗎？為了使她跟其他學生一樣快樂起來，我主動找她談心并告訴她，雖然失去了母愛，但她還有老師，還有許多熱心的同學。她住院那天，全班同學送上禮物。平時上課，我也經常贊揚她鼓勵她。在老師和同學的關心和幫助下，這位同學開始變得開朗、活潑起來，她的學習也在班上名列前茅。

二、用愛引導學生在人生的道路上前行

現在的孩子多為獨生子女，在家里都是嬌生慣養，并逐漸形成優越心理，因此，如果一味地嚴格要求或批評學生，勢必使學生覺得難以見人，整天低頭不語，甚至茶飯不思，從而產生一定的對抗情緒，甚至會對學習感到厭惡，產生不良的效應。這些心理問題，是由學生感情脆弱、心理素質差及家長的過度溺愛造成的。對這些學生，我們不能置之不理。相反，應該給他們更多的關心和愛護，使他們扭曲的心靈得以正常的發展，以免造成更多的悲劇發生。平時要注意培養他們的抗挫折能力，多開展一些積極競爭超越“自我”的活動，例如組織學生精心回顧小語第十一冊的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，告訴他們要在慈祥的母愛的鼓勵和嚴厲的父愛的提醒下健康成長。還可以和學生一起進行登山比賽。這樣不僅能鍛煉學生的意志，還可以培養他們吃苦耐勞的品質。

當前一些不良社會風氣也在不同程度地腐蝕著學生的心靈。有些學生學習不動腦筋，作業抄同學的，甚至有的雇人寫作業。他們受到老師的批評后，也不以為然；有的學生做了損害他人和集體的事，卻不以為恥；有的學生追求享受，挑吃撿穿，鋪張浪費，絲毫不難為情。這些現象就是由于缺少應有的羞恥心。這就要求教師用真摯的感情去感化和影響學生，用心觀察學生羞恥心理的微妙變化，十分小心地觸及學生最敏感的心靈，珍惜他們的自尊心和羞恥感。我班就有一個學生，平時挑吃撿穿，不學無術，考試成績最差還引以為榮，他還經常“禍國殃民”，其他班的學生經常告他的狀。在這種情況下，我也沒有憎恨他、歧視他。相反我經常主動和他進行情感交流，給他講家境的困難，父母的艱辛，老師和父母的期盼；還給他講現在和將來，并主動接近他，幫助他增強榮辱心，讓他參加學校的集體活動。功夫不負有心人，這位學生臨畢業時終于變了一個人，他能夠主動學習；雨天能自覺地幫助小同學，并能做到尊敬師長……大家都夸他變得懂事了。這就是說，愛的力量是神圣的。

三、用愛為學生解憂愁

在一些生活困難的家庭，有的學生連學費也交不起，這樣就造成了一些學生的心理障礙，他們自卑、孤僻，有的甚至自暴自棄，有的還有輟學的想法。對這樣的學生，老師應在參與他們的各種活動中了解他們。這不僅需要外在的關愛，更需要內在的心理滋潤。曾經有一位學生叫楊×，她的學習成績較好，因為家境非常困難，交不起學費，開學時不敢到學校。我了解到這些情況后，組織老師和全班同學掀起捐資熱潮。當我把錢送到這位同學的手中時，她激動得流下熱淚。老師的愛、同學的情似陽光雨露，溫暖滋潤著那顆心靈。她沒有說什么，而是把這份情意深埋在自己心底。從此，她自愛、自強、自信，學習比以前更認真，更刻苦了，期末還被評為縣三好學生。由此可見，愛能消融一切。

偉大的教育家陶行知說過：“真教育是心心相通的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”愛是最好的教育方法，愛是學生前進的動力，愛是一塊無形的磁石。愿每一位教師不忘撒播愛的種子，都能把整個心靈獻給每一個學生。

總之，在教育教學中，如果您能時時把愛傳遞給每一位學生，哪怕是拍拍肩膀，拉拉手，摸摸頭，都會調動起學生求知的熱望，換來累累的碩果，愛的力量是偉大的。

參考文獻：

[俄]別林斯基.別林斯基論文學[M].梁真，譯.上海：新文藝出版社，1958.endprint