感恩教育在幼兒園實施與運用的研究

張兆艷

摘 要：講文明、好品德、擔責任是感恩的象征，感恩應是每一個人都應該有的良知，是做人的起碼修養。點滴教育是感恩的起點，成人的榜樣和示范是感恩的關鍵，感恩教育應該是教育工作者永恒的話題。

關鍵詞：幼兒園；感恩教育；家園共育

在生活中，很多孩子認為，接受父母或他人給自己準備的一切是理所當然的。而不少父母也不遺余力地愛自己的孩子，甚至超出了他們的能力，但所有的付出不僅沒有換來孩子的滿心感激，孩子還總覺得自己不幸福。稍有不如意，就怨天尤人。幼兒園是幼兒活動的另一片天地，幼兒感恩教育應從小抓起。那么幼兒園該如何開展感恩教育呢？

一、教師要關愛幼兒，做好榜樣，培養幼兒的感恩意識

教師是孩子的第二父母，教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。作為與孩子朝夕相處的教師和家長來說，一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。如，在校園內、活動室，教師首先要對幼兒微笑，幼兒問教師好，教師必須用和藹的語氣回答“小朋友好！”與家長或陌生人交流，要友好客氣，使幼兒在潛移默化的影響中受到良好的品德教育。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這么多值得感謝的人，無形中就培養了他們的感恩意識。

二、在一日教育教學活動中，引導幼兒學會感恩

著名教育家陶行知先生曾說過：“教師所要創造的是真善美的活人。”幼兒園的感恩教育不再是單純而簡單地傳授知識和技能的教育，而轉變為以讓幼兒學會怎樣做人為教育理念的教育活動。為此，我們將感恩教育融入幼兒的日常教育活動之中。在晨間談話中，我們可以有意識地安排一些“我愛我家”“媽媽為我做什么？”等話題，讓全班小朋友都來分享為親人服務勞動的快樂。讓孩子有一個心靈的觸動，父母原來是那么不易，他們是那樣愛我，那我該怎么做呢？

三、利用資源，開展主題突出、豐富多彩的感恩教育活動

1.平時利用節日，在三八婦女節、教師節等開展感恩活動，比如，幼兒為媽媽唱歌《我的好媽媽》，為老師親自制作節日卡片，以表達自己的感恩之情。在親子游戲中孩子們為自己的長輩倒水、捏肩、捶背、捶腿，表達了他們心中的這份感激之情。孩子們學會感知父母的艱辛，感知父母的厚愛，學著關愛和尊敬長輩，學會做人、學會交往、學會感恩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

2.通過講故事比賽，從各個不同側面反映了孩子們懷著一顆感恩的心，學會生活、學會感恩。如小朋友講的繪本故事《逃家小兔》，介紹媽媽孕育寶寶的艱辛，讓孩子懂得“知恩而感恩”；故事《樹爺爺得病啦怎么辦？》讓整個活動顯得更加精彩，寶貝們幫助樹爺爺治好了病，樹爺爺為了感謝她們，還給他們分享了自己甜甜的果實。讓孩子們明白感恩的道理，對幼兒進行思想認識的引導。

3.結合主題活動開展感恩教育。開展以“濃情感恩節，躍動感恩心”主題系列活動可以讓幼兒加深思想的認識。我們要一起營造“愛”的氛圍，開展愛的教育！運用“故事、談話、兒歌”等多種途徑，引導幼兒了解感恩節的由來，引發幼兒主動關注周圍人對自己的成長付出的一切，用好聽的話說一句感恩的話，用美麗的畫做一張感恩卡，表達自己感恩的心。我們在開展主題活動的同時，也要積極地融入感恩教育，這樣既能學習知識技能又能獲得情感體驗。

4.我們通過一些游戲環節，讓幼兒可以用換位思考的方式參與到每一次活動中，體會父母呵護他們、養育他們的艱辛。比如，開展“老鷹捉小雞”的游戲活動，小雞在媽媽的保護下快樂成長，使幼兒了解媽媽對子女的愛是那么的偉大，那么的無私，給幼兒以心靈上的震撼。

四、加強家園共育，感恩之花處處盛開

父母是孩子的第一任老師，父母的行為是一種無聲的語言，言教不如身教，幼兒園可以經常組織家長聽講座，積極地指導家長，在家庭中開展感恩教育。通過家園聯系卡、家長會等形式和家長及時溝通幼兒在家的表現，提倡禮儀文明教育和感恩教育共行。《我愛我的家》《讓愛住我家》等，通過父母和孩子間的擁抱、敲背等肢體語言，表現出親子間的和諧和默契，這些細微的動作，眼神對孩子內心會有深遠的影響，可見家園共育對孩子的感恩教育至關重要。

培養孩子學會感恩，不僅僅是一種美德的要求，更是生命的一個基本要素。只有讓孩子知道了感恩，他們的內心才會充實，頭腦才會理智，人生才會有更多的幸福，常懷感恩之心，這個世界才會變得更加美麗。

參考文獻：

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