記一次環(huán)創(chuàng)研討活動(dòng)

廖波霞

在幼兒園的教育活動(dòng)中，班級(jí)環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展無(wú)一不受到它的影響。幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)只是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”，而更應(yīng)該是幼兒與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)晶。幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)。因此科學(xué)地進(jìn)行幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園的日常教育活動(dòng)中是至關(guān)重要的。為此，在本期開(kāi)學(xué)不久，我園開(kāi)展了一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

在12個(gè)教學(xué)班的教師詳細(xì)地闡述了本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題、理念，通過(guò)PPT課件細(xì)致地展示了班級(jí)主題墻和活動(dòng)區(qū)域環(huán)創(chuàng)實(shí)景之后，大家開(kāi)始了熱烈的討論。

中四班申老師：上中班了，孩子們各方面的能力有了很大的提高，興趣愛(ài)好上也發(fā)生了很大的變化，我覺(jué)得中一班李老師創(chuàng)設(shè)的科學(xué)區(qū)和“自駕吧”具有很強(qiáng)的操作性，符合中班孩子的發(fā)展需求，尤其是“自駕吧”，讓孩子動(dòng)手在廢舊的大紙板上自主設(shè)計(jì)城市及道路交通，自駕各類(lèi)車(chē)輛在城市中穿梭，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，又讓孩子學(xué)到了交通知識(shí)，還將注意遵守交通規(guī)則的養(yǎng)成教育融入其中，可謂“一舉多得”。

中二班陳老師：我也覺(jué)得中一班的環(huán)創(chuàng)很能體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。我一直非常苦惱自然角該如何體現(xiàn)其教育價(jià)值，今天李老師讓我豁然開(kāi)朗，之前我班的自然角就是小朋友從家里帶些花花草草，貼上名字，平時(shí)就澆澆水。李老師將自然角擴(kuò)大到觀(guān)察種子發(fā)芽，如：黃豆、綠豆、花生，甚至還有孩子們吃完水果留下的核，不僅讓孩子們觀(guān)察，還讓孩子們親手種下果核，那種滿(mǎn)懷希望的期待，讓孩子“牽腸掛肚”，奇妙的是那顆荔枝核真的發(fā)芽了！孩子們多么興奮呀！對(duì)生命的期待、珍惜、呵護(hù)都在活動(dòng)中無(wú)聲無(wú)息地進(jìn)入孩子們的內(nèi)心深處。

大一班羅老師：我覺(jué)得李老師班上采用便簽紙做觀(guān)察記錄，靈活、方便、實(shí)用，易于操作。

主持人：環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該注重教育性和參與性，在這一點(diǎn)上，中一班做了很好的嘗試。對(duì)于觀(guān)察記錄還可以注重歸納性，可以制作一張總表，便于將孩子們觀(guān)察的便簽記錄按日期或者觀(guān)察過(guò)程進(jìn)行整理，這樣更利于孩子們學(xué)會(huì)觀(guān)察、整理、歸納。中四班申老師的飼養(yǎng)角觀(guān)察記錄表、喂食記錄表和喂養(yǎng)方法小貼士就很注重這一點(diǎn)。

主持人：從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和布置中可以看出，大家都將幼兒的主體性地位放在了首位，讓主題教學(xué)的價(jià)值在幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中得到真正的體現(xiàn)。下面，大家就談?wù)勚黝}墻吧！

小一班熊老師：剛剛中三班孫老師的一句話(huà)我很認(rèn)同：環(huán)創(chuàng)不要喧賓奪主，首先要考慮和主題相符合，其次考慮低碳，我想再加一句，最重要的是考慮教育價(jià)值。中三班的“氣象播報(bào)站”為幼兒提供了很豐富的材料，有各類(lèi)天氣標(biāo)志、日歷表、不同厚薄的衣服、溫馨貼士、模擬電視等，孩子們?cè)诓?bào)天氣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了天氣、天氣標(biāo)志，學(xué)會(huì)了看日歷，知道了天氣和溫度和穿衣服的關(guān)系，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)小小氣象播報(bào)站傳遞給孩子豐富的生活信息。

主持人：是的，就像今天大家的PPT展示一樣，你的PPT背景只是一個(gè)裝飾，繁雜、花哨會(huì)影響真正有價(jià)值的內(nèi)容。聽(tīng)者關(guān)注的是你核心的內(nèi)容信息。

大三班成老師：是的，像閱讀區(qū)，關(guān)鍵在于書(shū)本、繪本的質(zhì)量，不在于將書(shū)柜、書(shū)桌裝飾得多漂亮，安靜、舒適、采光好就行了！

大一班羅老師：在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，連續(xù)性和新穎性也是一項(xiàng)不容忽視的重要工作。主題墻包含每個(gè)班級(jí)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的軌跡，是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的見(jiàn)證，隨著主題教學(xué)的不斷深入，主題墻的環(huán)境也會(huì)隨著主題教學(xué)的開(kāi)展而更新和豐富。作為教師，必須及時(shí)抓住這個(gè)資源，為幼兒提供充分的觀(guān)察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間，使主題墻發(fā)揮最大的作用。

小二班雷老師：是的，我們應(yīng)該多動(dòng)腦筋，讓主題墻生動(dòng)起來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是根據(jù)主題的變化和幼兒發(fā)展的需要及時(shí)進(jìn)行修正和調(diào)整，并鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)幼兒與墻飾的互動(dòng)，使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境中成為構(gòu)建自己知識(shí)的主角。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)的墻飾，讓幼兒“跳一跳能夠得著”，在這個(gè)過(guò)程中的各個(gè)因素都具有不確定性，而這種不確定性經(jīng)常會(huì)給幼兒帶來(lái)問(wèn)題，從而引發(fā)他們的思考，我覺(jué)得盡量選擇低結(jié)構(gòu)、多功能的材料，這樣幼兒發(fā)揮的空間更大。

大四班石老師：環(huán)創(chuàng)的目的是為了孩子，環(huán)創(chuàng)的最終目的不是讓老師“忙”起來(lái)，而是讓孩子“忙”起來(lái)，我們應(yīng)該自問(wèn)：在我的環(huán)創(chuàng)之下，孩子們可以干什么？小二班的運(yùn)動(dòng)區(qū)雖然做了很多設(shè)計(jì)，但空間太小，不適合投放兒童腳踏車(chē)，可以去掉那些用來(lái)隔斷的紙箱，將空間還給孩子。

主持人：環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開(kāi)發(fā)幼兒智力，可激發(fā)幼兒探索興趣，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，就必須充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用，做到“小環(huán)境，大教育”。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，環(huán)境這一教育因素的重要性。我們應(yīng)抓住園內(nèi)外環(huán)境中的有效資源，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。endprint