論幼兒園教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

李麗珍

摘 要：在幼兒園教學(xué)過程中，做好對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。先對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的價(jià)值進(jìn)行闡述，之后對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；行為習(xí)慣；對(duì)策

幼兒教育作為啟蒙教育，其對(duì)于幼兒的成長影響意義重大，為了能夠讓幼兒健康、快樂地成長，幼兒園必須要在教育過程中做好對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌驅(qū)崿F(xiàn)幼兒教育的價(jià)值。在實(shí)際工作中，教師要根據(jù)不同行為習(xí)慣的特點(diǎn)，來采取具有針對(duì)性的教育對(duì)策，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的價(jià)值

1.實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展背景下，幼兒教育的作用主要以啟蒙教育和養(yǎng)成幼兒正確的觀念和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，在這一前提下，做好對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)提供了重要支持。在幼兒教育的支持下，教師對(duì)幼兒在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)，能夠讓幼兒逐漸將自己塑造成一個(gè)講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、有道德的幼兒，這對(duì)于幼兒教育來說就已經(jīng)是莫大的成功，所以加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的價(jià)值意義重大。

2.提升幼兒素質(zhì)水平

在幼兒教育環(huán)節(jié)中，做好對(duì)幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒素質(zhì)水平的提升，這對(duì)于他們的健康成長具有重要意義。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，幼兒教育所要教給學(xué)生的不僅是認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字，學(xué)會(huì)加減乘除，而是讓他們學(xué)會(huì)與同伴交流、樹立正確的思想觀念和懂得對(duì)是非的判斷。在這一目標(biāo)下，教師對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠從主觀上告訴他們應(yīng)該如何正確地思考、正確地行為，并將形成習(xí)慣，成為自己生活中的一部分，這對(duì)于提升幼兒素質(zhì)水平具有重要意義。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的對(duì)策

1.良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的生活習(xí)慣是幼兒所必須要具備的素養(yǎng)，其對(duì)于幼兒未來的生活質(zhì)量、健康程度影響重大，所以做好幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過對(duì)幼兒思想、行為的特點(diǎn)的了解對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，糾正幼兒錯(cuò)誤的生活方式。以飯前便后要洗手這一習(xí)慣為例，許多幼兒雖然會(huì)照做，但他們對(duì)于這種行為的理解并不透徹。在這種情況下，教師可以編唱兒歌，來讓幼兒一邊洗手一邊唱歌，在歌聲中了解吃飯前、方便后洗手的重要性，從而養(yǎng)成他們講衛(wèi)生、愛干凈的良好生活習(xí)慣。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在幼兒教育階段，雖然知識(shí)學(xué)習(xí)并不是主要教育內(nèi)容，但其在幼兒教育中仍占有重要地位。為了能夠讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做好對(duì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。例如，由于幼兒心智發(fā)育的限制，使得他們很難集中注意力去聽講，學(xué)習(xí)時(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫一會(huì)玩一會(huì)的情況，這不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)對(duì)他們的注意力造成影響。基于這種情況，教師可以采取遞增式學(xué)習(xí)時(shí)間的方式來進(jìn)行教學(xué)，第一次學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘，第二次學(xué)習(xí)時(shí)間為13分鐘，第三次學(xué)習(xí)時(shí)間為15分鐘，讓學(xué)生逐漸提升自己、超越自己，從而幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.良好社交習(xí)慣的培養(yǎng)

在幼兒教育中，社交是非常重要的環(huán)節(jié)，良好的社交能力對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，因此做好對(duì)幼兒良好社交習(xí)慣的培養(yǎng)也有著重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，來讓幼兒進(jìn)行社交體驗(yàn)，例如到商店買東西、向別人問路、請(qǐng)求別人幫助等情境，讓幼兒通過與“他人”的交流來學(xué)會(huì)如何正確地社交，學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“您”等基本用語，為他們良好交際能力的培養(yǎng)帶來支持。

4.良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的道德習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于幼兒的未來成長具有至關(guān)重要的意義。在幼兒教育過程中，教師作為幼兒的思想、行為指導(dǎo)者，其必須要做好對(duì)幼兒良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)。從當(dāng)前的幼兒素質(zhì)水平來看，很多獨(dú)生子女都存在對(duì)家長老人不尊重、呼來喝去的情況，這對(duì)于幼兒的成長和未來發(fā)展都是極為不利的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助家園合作的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，讓他們認(rèn)識(shí)到家長的辛苦，從而能夠改變自己，讓自己成為一個(gè)孝敬長輩、禮貌待人的好孩子，為他們良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成帶來支持。

綜上所述，做好對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠?yàn)橛變航逃繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要支持。在實(shí)際教育過程中，教師作為幼兒思想、行為上的引領(lǐng)者，其一定要發(fā)揮出自己的指導(dǎo)作用，通過對(duì)一些具有針對(duì)性教學(xué)方法的應(yīng)用，來讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在為他們的素質(zhì)水平提升打下基礎(chǔ)的同時(shí)，也為幼兒教育水平的提升提供支持。

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