小班語言能力的培養

孫肖

摘 要：語言是人類交流和思維的工具。對于幼兒園階段特別是小班的幼兒來說，他們正處于語言發展的關鍵時期。幼兒教師應致力于小班幼兒語言能力的培養，做到在幼兒入園后，盡快地了解到每個幼兒語言表達和接納的實際水平，并在此基礎上努力營造出適合每個幼兒不同語言特點的語言環境，為幼兒做好語言發展的物質和精神準備。同時，做好與家長的密切合作，在兒童語言發展過程中利用多種有效措施，充分發揮各個領域的作用，在幼兒語言發展的關鍵期奠定良好的基礎。

關鍵詞：小班；語言能力；語言環境

語言在人的一生中發揮著巨大的作用，如果沒有語言，人類就很難實現彼此之間廣泛的交流和對知識的傳承，這也是人區別于動物的地方。從人的一生發展來看，幼兒時期是語言發展的關鍵期，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展與其他領域息息相關，各領域之間互相促進、相互影響。語言不僅是幼兒階段學習的重要內容，也是他們自我表達、與人交流和拓展思維的工具，在這一時期的兒童如果接受正確的語言教育，幼兒的語言能力會迅速發展。

一、家庭方面對幼兒語言能力的培養

家庭是孩子的第一個教室，父母是孩子的第一任教師，千萬不能忽視父母對孩子的影響。俗話說言傳身教，中國式父母往往只能做到“言傳”，每天都在說些望子成龍、望女成鳳的事情。在孩子身上，他們愿意花錢，哪怕花再多的錢也能接受，但他們唯獨不愿意給孩子最需要的身教——榜樣。許多家長與“榜樣”相距甚遠，他們更愿意打打麻將、上網聊天、逛街購物，忽略對孩子的陪伴，不懂得“身教”的意義，更不會知道“身教”的重大影響。幼兒處于人生的啟蒙階段，孩提時期的教育對一生有很大影響，父母要注意孩子成長的規律，培養孩子的積極心態，為孩子的身心健康成長營造良好的氛圍。父母應該把孩子看作是一個具有獨立人格的個體，只有在這種認識的基礎上，才能平等地與孩子交流。另外，父母也應該尊重、寬容對待孩子，孩子犯錯誤是正常的，要容忍孩子犯錯誤。家長在處理孩子的錯誤時應耐心教導而不是粗魯地打罵，粗魯的言行只會扼殺孩子想說、敢說的欲望，造成孩子心理上的恐懼，從而養成不愿表達的習慣。

二、為幼兒創設良好的語言環境

父母對孩子語言能力的態度及孩子自身的理解水平，直接影響孩子語言能力的發展，因此要重視家庭語言環境的創設。父母要盡量給孩子創造一個輕松、愉快的語言環境，在生活中盡量多與孩子對話，讓更多的人參與到孩子的生活中，加強孩子與人交流、溝通的能力；利用媒體等多種手段，讓幼兒觀看喜歡的節目，通過視頻畫面模仿不同人物說話，讓孩子在長期積累中學習語言，為孩子語言能力的發展做好鋪墊。此外，還可以利用繪本和各種圖畫書，父母可以在睡前跟孩子一起閱讀，家長和孩子一起讀書，對孩子的語言能力的發展有很大的幫助。閱讀中適當地提出問題加深幼兒對故事的理解，或是讓幼兒簡單敘述故事內容并說出自己的想法，這種方式不僅培養了幼兒的語言表達能力，而且加深了親子關系。

三、讓社會環境為幼兒語言能力發展發揮光熱

社會環境是不斷變化發展的，社會環境對孩子成長的作用也是不可忽視的。學習語言是在社會生活環境中水到渠成的一件事，幼兒接觸到的信息越多，獲得的經驗就越多，因此，我們要盡量多地為幼兒學習語言創造機會，讓幼兒在豐富的語言環境中汲取更多有利于自身發展的語言信息，提高自己的語言表達能力。家長可以多帶孩子到公園、游樂場、博物館、圖書館等讓孩子感興趣的地方，接觸、嘗試到更多的新鮮事物，讓幼兒在玩的過程中認識事物、積累經驗，學習禮貌用語，養成良好的文明語言習慣，真正做到讓孩子愿意說、有話說。

四、幫助幼兒樹立自信心

自信是孩子愿意表達的前提，很難想象出一個缺乏自信的孩子會和別人侃侃而談，自信可以讓孩子熱情參與任何事情，獲取更多的知識和經驗，更愿意表達自己。家長的態度對孩子自信心的建立至關重要。如果孩子經常得到大人的肯定，孩子就會看到自己的長處，認為自己真的很棒。反之，如果經常受到成人的否定、批評的態度，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感，甚至封閉起來，不愿意表達自己。家長應該在生活中給予孩子足夠的關懷，與幼兒多交流、溝通，給孩子布置力所能及的任務，讓孩子體驗到成功的喜悅，在喜悅中建立自信心，促進幼兒語言能力的發展。

兒童傾聽能力的差異、生活習慣的差異和兒童語言學習興趣的智能結構會影響孩子的語言能力的發展。此外，通過對家長的訪談、分析發現：家庭和幼兒園的物質環境和精神環境對幼兒語言能力有很大影響。最后提出了相應的教育對策：樹立正確的家庭教育觀念，盡可能為兒童語言的發展創造一個良好的物質和精神環境，家長和老師注重幼兒語言的日常教育，理解并尊重孩子的個體差異，保證家園合作，共同完成幼兒的語言教育。

參考文獻：

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