終身學習視角下的生態文明城市建設

沈小燕

摘 要：終身學習理念已成為現代社會人們的共識，建設生態文明社會也是現代社會所追求的目標。二者之間看似毫無瓜葛，但實際上，它們是一種相輔相成的關系。教師通過對這兩種概念的解釋，淺要分析如何把終身學習運用到生態文明城市建設當中。

關鍵詞：終身學習；理念；生態文明；城市建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.117

一、基本概念的內涵界定

（一）終身學習的提出和界定

1965年，法國學者保羅·朗格朗的著作《終身教育引論》問世。首屆世界終身學習大會隨之在羅馬召開，在此次大會上，對終身學習理念進行了界定，指明終身學習是通過一個不斷的支持過程發揮人類的潛能。它激勵人們去獲取終身所需的知識和價值，并學會加以運用。這一理念很快在世界范圍內推廣并不斷深入，時至今日，國際21世紀教育委員會甚至在向聯合國教科文組織提交的報告中指出“終身學習是21世紀人的通行證”。

（二）生態文明城市建設的內涵

生態文明城市是一個以人的行為為主導、自然環境為依托、資源流動為命脈、社會體制為經絡的“社會—經濟—自然”的復合系統，是資源高效利用、環境友好、經濟高效、社會和諧、發展持續的人類居住區。追求生態文明城市的建設，其實也揭示出當今世界快速城市化和城市人口加速增長的大背景。從生態哲學角度看，生態文明城市的實質其實就是要實現社會與自然的和諧。

二、終身學習與生態文明城市建設的聯系

（一）目的相同

一個人從嬰兒時期到老年時期，通過學校、家庭、社會等各個不同領域所受到的教育，都屬于終身教育的范疇，不論是學習說話寫字，還是學習生存技能，其最終目的都在于維持和改善個人社會生活的質量。而生態文明城市的建設，雖然進行的工作是保護環境、維護生態平衡，不斷開展循環經濟，創建低碳經濟，拓展綠色經濟。但其目的也在于維持人與自然、社會與地球之間的和諧關系，同樣是為了維持和改善個人社會生活的質量而進行的。

（二）性質相同

1.終身性。終身教育突破了正規學校教育的框架，把教育看成是一個連續不斷的學習過程，生命不止、學習不止，是人們在一生當中受到的教育的綜合。而生態文明城市建設也是一項需要持之以恒的工作，是用人類有限的生命，維持自然、社會、文明的不斷延續和可持續發展。

2.全民性。當今社會，無論是誰，都離不開終身教育和生態文明城市這兩個概念。因為社會中的每一個人，都要學會生存。生存、發展是時代的主流，然而要生存就離不開環境、離不開學習。終身教育理念指導人們為了生存而不斷學習，生態文明城市為人們提供了可持續生存的保障。所以，這兩個概念與每一個人都息息相關，有很強的全民性。

（三）要求相同

在終身教育理念當中，為了適應社會進步的需求，要求人們在文化、道德、法律等方面進行學習。生態文明城市的建設也有這樣的要求，因為它包含了生態與文明兩個方面。生態是指人們與環境的和諧共處，文明自然就是指人與人、人與社會之間的和諧共處。這都需要人在文化、道德等方面有一定的見識和修養。比如，不隨地吐痰、不亂扔垃圾這些簡單的小事，都屬于終身教育和生態文明城市建設所要求的范圍。

三、利用終身學習，進行生態文明城市建設

既然終身學習理念和生態文明建設有著相同的追求和目的，而且同樣傳播廣泛，容易為大眾所接受。那么，把終身學習利用到生態文明城市建設當中，將會很大程度上提高其效率。在這個過程中，有以下幾個重點。

（一）政策引導

制度與政策在生態文明城市建設中發揮著重要的作用，這是一項需要全社會共同參與的活動，具有很強的公益性。所以，政府要起到一個指路標的作用，確立生態文明的核心，以終身學習的方式促進社會交流。

（二）建立和完善公眾參與機制

通過信箱、網絡等傳播方式，及時與公眾溝通交流，保護全民參與的熱情與合法權益。爭取做到讓每一個人都能意識到“生態文明，人人有責”，并鼓勵民眾用自身行動積極參與到政策方案當中。

具體做法可以根據倡導終身學習、提高全民素質、推進生態文明城市建設等相關內容確定主體，開展活動。比如，積極動員組織管理人員、教育工作者或文學愛好者，創作作品，加大宣傳力度。公共圖書館也可以發揮積極作用，利用自身擁有的豐富資源，為大眾提供獲取知識的途徑，并定期開展一些推薦活動、公益活動等。

四、結語

終身學習和生態文明城市的建設，都是未來社會發展所必需的，也是未來人類生存所必需的，它們都以人的可持續發展、創建文明社會為目的，能夠從根本上解決當下存在的各種問題。雖然以終身學習的視角來看待生態文明城市建設，是一種新視角、新課題、新方向和新目標，但它是結合現今社會狀態，從現有的問題中反映出來的，而且也是在國家政策的引導下，隨著社會文明的進步而產生的。因此，這是一種值得嘗試的新方向，它的未來發展也是可以預見的。所以，只要加強管理、完善應用方法，終身學習與生態文明城市建設的結合，可以成為促進人與社會、社會與自然之間和諧共處的有效渠道。在終身學習理念的支持下，相信生態文明城市建設的工作可以更上一層樓。

參考文獻：

[1] 陳靜.終身教育理念下的成人自我學習[D].山西大學，2013.

[2] 馮琳，張愛文.理念與實踐：終身學習體系和學習型社會——中國教育協會常務副會長談松華訪談錄[J].中國遠程教育，2007（2）.

[3] 劉福森.生態文明建設中的幾個基本理論問題[N].光明日報，2013-11-5.endprint