基于移動環境的外語自主學習策略探析

周靜雯

摘 要：移動計算技術高度發達、移動設備高度普及、移動APP學習應用軟件層出不窮，使外語學習遇到的許多瓶頸問題得以解決。基于移動環境的外語主動學習具備學習移動化、學習便利化、學習方式多樣化、學習資源海量化、碎片時間利用高效化等特征優勢，外語自主學習可以通過合理選擇外語學習APP應用軟件、合理規劃學習、自我營造外語語言環境等策略，達到外語學習學以致用的良好學習效果。

關鍵詞：移動環境；外語自主學習；APP應用軟件

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）02-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.035

隨著手機、掌上電腦、平板電腦等各種移動設備的日漸普及，移動設備上網用戶日益壯大。移動互聯網帶來的快捷、便利以及移動計算技術和各種移動終端的迅速發展為我們的移動學習提供了優良的學習條件，特別是因缺乏語言環境而阻力重重的外語學習，移動環境能夠解決外語學習中遇到的許多瓶頸問題，達到外語學習學以致用的良好學習效果。

一、基于移動環境的外語主動學習的特征優勢

（一）學習移動化

移動環境下，外語學習不再局限于課堂、教室、書桌前，不再受時間、空間的限制，在圖書館、在宿舍、在家里、躺在床上、走在路上、坐在車里……不管何時何地，只要隨身攜帶有移動設備如最普遍的手機，只要有網絡，就可以進行學習。有時甚至不需要網絡，很多移動外語學習APP都支持離線使用。

（二）學習便利化

手機等移動設備小巧、攜帶方便，集學習工具、學習資源、教學、環境等功能于一身，你學習中遇到的困難和問題，你的手機等移動設備可以通過網絡為你解惑、為你查找答案；可以通過多媒體技術、通過網絡課程給你傳授知識；可以提供給你海量的網絡學習資源；可以通過移動學習APP為你創造語言環境，你不必費心尋找有外國人的地方練習口語，不必為找不到外國人進行一對一口語訓練而煩惱，下載安裝一個口語訓練APP應用，如“英語流利說”等，無論什么時候無論在哪里你都能置身于外語環境中學習口語、提高聽力。

（三）學習方式多樣化、學習主動化

傳統的外語學習，教師講授學生被動接受，方式單一、枯燥、無趣，缺乏語言環境，教師為教而教，學生為學而學、為能做好考卷而學，難以達到實際應用的效果。移動環境下，學生可以根據自己的需求、自己的興趣，根據實際應用情況選擇多種學習方式，如網絡視頻課、利用軟件進行聽力口語訓練、通過美劇英劇視頻欣賞訓練聽力、學習詞匯等各種各樣的學習方式，圖文并茂的動畫、音頻、視頻等多媒體學習資源為外語學習創設生動、豐富、真實、有趣的語言學習環境，使學習者變被動學習為主動學習，取得良好學習效果。

（四）學習資源的海量化

外語學習的網絡資源越來越豐富，如，網易公開課中的中國大學MOOC、中國大學視頻公開課、國際名校公開課等讓你足不出戶就能上名校、聽名師授課；新東方多媒體學習庫海涵雅思、托福、四六級英語、職稱英語等各種課程和資料。而移動計算技術以及各種移動終端的迅速普及，各種移動APP應用應運而生，而這些APP大都各自包含豐富的各類學習資源。如，“人人詞典”包含大部分經典英美影視和近年熱門的英美影視，“可可英語”包含VOA、BBC等英文廣播、英美原聲影視、四六級、考研、雅思、托福、SAT等課程資料。

（五）碎片時間利用高效化

外語移動學習最大的特征優勢是能對碎片時間高效地加以利用。等公交車、公交車上、排隊辦事、等人、入睡前的幾分鐘等，這些零碎時間你做不了什么，但你卻可以借助移動APP軟件背記詞匯、復習詞匯或聽一段音頻、看一段視頻，火車上、飛機上較長的時間甚至可以看一部經典或熱門英美影視。

二、基于移動環境的外語自主學習的策略

（一）合理選擇外語學習APP應用軟件

各種外語移動學習APP應用軟件各具特色卻也質量不一，良莠不齊，魚目混珠。那么，首先分類挑選優質的幾款應用軟件，然后根據自己的需求、根據軟件所具特色按類別合理選擇、合理利用其中一兩款。如，詞典、背單詞類的APP有“歐路詞典”“有道詞典”“人人詞典”“滬江開心詞場”“百詞斬”“云詞”等。“歐路詞典”支持截屏取詞、離線使用，“人人詞典”中的詞匯顯示這個單詞在所有影視劇中的使用，完美解決了會認不會用的尷尬問題，還可欣賞英美影視，在開心娛樂中記下詞匯。“滬江開心詞場”通過練題的方式對單詞進行穩固的掌握。口語類的APP軟件有“朗易思聽”“英語趣配音” “英語流利說”等，都非常受歡迎。還有閱讀類、聽力類等APP，每類都有很多種，根據自己的需要和興趣每類選一兩種進行學習。

（二）合理規劃學習

合理規劃學習包括合理選擇學習資料、充分利用碎片時間、合理安排籌劃學習時間等。海量的網絡學習資源，各種各樣的學習應用軟件，每款軟件包含大量學習資源，人的時間精力是有限的，如果樣樣都想要，結果反而一樣也抓不到。將一種材料煉到爐火純青比隨意應付千百種資料更有效果。與其費時費力占空間地下載大量學習資料，結果因資料太多而沒時間精力顧及而放棄，不如根據自己的能力和興趣選擇適量的學習內容，充分利用碎片時間，并合理安排籌劃學習時間。例如利用“英語流利說”應用軟件，每天選擇一兩門課程，花五到十分鐘進行訓練通關；利用“有道詞典”的生詞添加功能，將生詞添加到生詞本，或者“人人詞典”中選擇其中的一部影視劇，通過觀看經典影視劇，記詞匯的同時提高聽力，將雅思詞匯、四六級詞匯或全部詞匯添加到生詞本，在等公交車、排隊辦事、公交車上、入睡前幾分鐘等碎片時間里復習生詞本里的詞匯。完成一部影視的學習后再進行另外一部影視的學習，日積月累，不斷進步；周末有時間看一部“朗易思聽”軟件推薦的熱門電影，同樣既能練習聽力又能增加詞匯量，持之以恒達到理想的學習效果。

（三）自我營造外語語言環境

學生學習外語之所以存在很大的困難，難以達到學以致用的效果，是因為缺乏語言環境。學生中的大部分，從小學到高中、大學，學了十幾年的英語卻聽不懂，不會說。因為“語言是一定環境的產物，豐富的語言習得環境對語言學習至關重要，對缺乏自然環境的外語學習更是如此”。其實學生可以自我營造外語語言環境。

首先，把你的手機、電腦系統設置為外語系統，其中應用軟件、搜索引擎盡量用外文版，如英文版微信微博，英文搜索引擎如Yahoo Search（雅虎搜索）、Bing（必應搜索）等等，看不懂就查詞典或截屏翻譯、在線翻譯，畢竟語言不是為學而學，而是為使用而學，用著用著你發現你會用了，看懂了，詞匯量增加了，閱讀能力提高了。

其次，營造“說”的語言環境。比如英文版社交軟件，微信、微博、臉書等，用英文和朋友交流，無論口頭還是筆頭，都大大有助于學生外語水平的提高；或者運用手機APP學習軟件，如，利用“英語流利說”練習每日一句、日常對話，有測試、通關、模仿、配音等對口語練習很有效的手法；利用“英語趣配音”，在給影視配音，娛樂中學習。

再次，營造“視聽”語言環境，上外文網，聽外文歌，看外語影視，借助在線詞典或者APP詞典，遇到不會就查一查，慢慢的，詞匯量增加了，困難越來越少了，看得懂也聽得懂了。

最后，用外語思維，將你的周邊營造為外語語言環境，看到周邊的事物，就想象著用外語該怎么表達，想象著如果你身邊有個外國人，該如何對他介紹你身邊的一切，與別人交流，想象著如果他是外國人，應該如何表達，不會？那么查查自己的隨身移動設備中的學習軟件，直到弄懂。

“語言學習是語言實際運用的一個過程，必須通過不斷地練習、反復地實踐才可以得到提高與鞏固”。傳統的外語學習，學生缺乏主動性、缺乏練習、缺乏語言環境，難以達到實際應用效果。移動APP學習應用軟件層出不窮且越來越近乎完美，使得外語學習遇到的許多瓶頸問題得以解決。充分利用你的手機、平板電腦等移動設備，下載安裝適合自己的APP學習應用軟件，雅思、托福、出國留學都不會是問題。

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