如何做好老年大學教學管理工作

◎溫亞男

如何做好老年大學教學管理工作

◎溫亞男

老年大學的出現，為老年人提供了一個可以學習交流的平臺，有效提升了我國老年人的素質水平。老年大學在教學管理方面與普高院校有所差異，必須結合老年人的身心需求、個性特點構建新型管理機制，抓管理、抓教育，提升老年人對大學的認同感與歸屬感，從而保證教育質量。

學習永無止境、知識就是力量。加快社會主義和諧社會的前進步伐，實現和平穩定、人人平等的社會環境，需要每一個人善待老人、關愛老人，讓老人在知識教育中不斷完善個人身心素質，從而對學習、教育有著深刻的理解與認識。因此，文章針對我國老年大學發展現狀，從幾個方面談一談如何提升教學管理水平，確保老年大學的教學服務能夠滿足不同老年人的不同需求。

明確教學管理理念

理念是思想的引導，是行動的指南，舊的理念將會對教學管理產生制約影響，無法發揮其應有的職能作用。現如今各大企事業單位所采用的是柔性管理與剛性管理的結合手段，老年大學教學管理主要還是為教學工作所服務的，我認為，在管理上要向人性化管理看齊，將“以人為本”的理念引入體系、制度、機制中來，讓老年人能夠享受學習、快樂學習，針對老年群體的個性差異提供相應的教學服務，確保教學教育因人而異、因地宜制，實現構建更為科學、持續的管理體系。在具體落實中，按照“以人為本”的工作原則建設管理制度，管理人員要以人性化的管理方式來解決學員在學習過程中遇到的種種困難，并且制度內容要體現出一定的人情味，激發老年人的自主意識。同時，要安排更多有利于老年學員加強身心素質的文化活動，豐富老人的課外業余生活，鼓勵學員們利用自己所學知識技能積極參加各種形式活動，培養個人交際能力、實踐能力、合作能力，通過適當的獎勵，可實現老年學員的自我價值，從而以更好的精神面貌來迎接日后的學習生活。除此之外，加強對老年人思想政治教育的重視，提升道德品質、健全人格魅力，讓學習為日常生活增添色彩。

加強教育隊伍建設

教育隊伍的工作水平直接影響老年大學的辦學水平，我們教育管理者一定要重視加強教育隊伍素質能力，培養一批經驗豐富、能力優秀、吃苦耐勞、責任心強，愿意為老年教育事業做出貢獻的教師，并以此作為一項長期性的工作來建設。老年教育與普通教育相比有一個顯著特點，那就是教師的專業性越強、實踐能力越強、職業精神越高尚，越容易吸引老年人前來就學，這種現象無論是在大城市亦或是山區都是客觀存在的。因此學校方面一方面要注重培養在崗教師，另一方面還要面向社會聘請行業精英，要做到“兩高一多”，即門檻高、待遇高、福利多。這些教師不僅具備過硬的教學能力，還要求掌握一定的語言溝通技巧，能夠使用老年人喜愛的談話、交流方式進行教學，老人對教師認可，更有利于教學教育的進行，這樣的教學管理工作才是到位的。

合理使用教學教材

書本教材是教學教育的重中之重，抓好教材建設是一個工作重點。結合現狀來看，我國老年大學比較缺乏配套教材，教學大綱不夠明確，學習參考方面的內容也是乏善可陳，尤其為山區大學的教學工作造成了一定程度的困難。針對這一問題，學校可發揮主動能動性，篩選一些從業久、資歷高、經驗豐富、教學突出的教師，借鑒其他大學和書店的教學課本，組建一個教材編撰團隊，結合老年學員的學習需求，自主研發一套實用性較強的教材，填補學習空白，以達到提升教學水平、促進教學管理質量的目的。

規范教學管理內容

隨著社會時代的發展與演變，教育教學的推廣與普及，很多老年人愿意追隨潮流，他們不甘人后，也希望擁有屬于自己的學習天地，用知識武裝自己的頭腦。因此老年大學不能滿足現狀，在教學管理方面也要推陳出新，從管理環節掌控管理全局，每一項工作內容都應體現出規范性與秩序性，只有管理質量達標，教學質量才能真正提升，學員們也會對學校、教師充滿信心。各個班級是開展教學工作和活動的組織單位，在管理上不能僅僅依靠管理人員，各班班主任也要肩負起長效管理的重任，結合老年學員的個性需求、學習需求以及生活需求，隨時隨地對制度進行修改補充，比如班主任可號召組建班委會，為學員們分派職務、落實責任，做到管理嚴格不約束、學習放松不放縱。此外，如人員檔案、財務管理、班主任管理、行政工作機制等，都需要不斷的完善與健全，確保教學管理水平有所提升。

拓寬教育工作渠道

針對老年人的特征需求，教育教學工作不能僅僅局限于一種形式、一個地點，要真正體現出老年大學的辦學特點，即“知識教育、生活教育、品德教育”。為使學員們發揮余熱、老有所為，應拓寬教育工作渠道，讓老人們走出校門、迎接社會，調動老年學員的積極性，展現當代老人的活力與風采。比如學校的合唱團、舞蹈隊、綜藝團隊等，可由校領導負責牽頭組織，主動參加社會上舉辦的節慶活動或公益事業，藝術作品愛好者們可參加一些與攝影、展覽、書法有關的活動。除此之外，建議老年學員自發組織文明宣傳團體，將所學知識與技能充分運用到實踐生活中，開展類似“文明下鄉”、“文化到家”的工作活動。總之，老年人希望在有生之年散發余熱，我們教育工作者也要盡力為他們創造學習平臺。

綜上所述，與普通高校教育相比，老年教育事業有著屬于其自身的獨特性，在教育教學方面也具備一定的規律性質，教學管理工作需要切合老年人的實際需求，同時邁開步子向前發展，讓老年學員們對教師充滿信心，認同學校的規章制度，實現素質的全面建設。

白城市老干部活動中心）