職業中專班主任工作的難點問題及解決策略研究

摘 要：我國在進行科教興國戰略中，也不斷加大對于職業中專院校的學生培養，而職業中專班主任在教學當中起著一定的關鍵作用，能夠影響到了學生的綜合素質的提高，這就需要在對職業中專班主任的教學策略進行有效的更正。近些年，為了提高全民整體文化知識能力，各大學校不斷擴大招生，導致學生整體素質大不如前，這就給職業中專的學生管理帶來新的挑戰。在本文中，我就職業中專班主任在工作中的難點進行分析，提出了相應的解決策略。

關鍵詞：職業中專；班主任工作；難點問題；解決策略

一、 引言

在學校對學生進行基層管理的就是班主任，在職業中專教育當中，一些班主任僅僅看到的是消極面，在對學生的管理上只是使用硬性的管理方式，沒有從根本上解決學生中存在的問題，面對生源質量下降的現狀問題，職業中專班主任在尋求有效的措施上方法不得當，這就造成了教師在進行職業中專學生管理中問題重重。

二、 職業中專班主任工作中的難點問題

在對問題進行研究過程中，筆者對職業中專班主任的現狀進行了一定的了解，主要的研究方法有資料文獻法還有調研法，結合自身的從教經驗，對職業中專班主任在工作中遇到的難點問題進行分析：

（一） 轉化后進生工作難度大

選擇讀職業中專的學生大都是文化底子弱的群體，在中考中沒有取得好的成績，不得已而進入了職業中專進行學習，作為社會而言，目前對于職業中專的重視度還不夠。作為職業中專生自身而言，本身的學習能力差，在進行學習過程中遇到一點挫折和問題，就會對出現厭學逃學等惡習，在應對一些困難的時候，沒有堅強的信念和意志力，這些都是需要職業中專的班主任幫助學生去調整的心態問題。

（二） 不被家長所認可

職業中專學生的家長在參與學生學習的過程中表現的不夠積極，在培養學生的學習習慣和學習態度方面都缺乏一定的重視度，在針對學生所表現出來的問題溝通時，家長沒有一個良好的態度，就對學生進行教育管理當中，學生家長也沒有表現出支持班主任的態度，家長甚至對于改變學生學習狀態的措施進行實施過程中，也沒有足夠的關注過。

（三） 開展日常工作困難重重

在校期間很多的職業中專學生出現了各種的問題，這些都是由于認知能力低下，還有家庭因素以及個人心理負擔過重等原因導致的。這些問題的存在，無形中就增加了班主任開展工作的難度。

三、 職業中專班主任工作中遇到的困難原因分析

職業中專學生從具體而言，學生的生源在質量上并不高，很多人在學校里沒有學習的意識和紀律組織性，在課堂上，甚至以起哄和睡覺了來打發時間，這就容易引起教師的反感和焦躁，給教師的工作帶來了一定的難度。久而久之，一些職業中專學校的教師對學生失去了信心，在進行正常的工作授課中，也沒有一定的目標性，對于培養學生的意識開始變得模糊，漸漸的師生之間的距離感進一步拉大，這就無形中造成了教學的鴻溝，讓職業中專班主任的工作無法進一步有序開展，對問題進行分析解讀，才能正確地找到解決的方法和對策。

（一） 沒有行之有效的管理辦法

在對諸多的職業中專班主任進行調研時，發現了一些班主任對于班級管理的態度首先就有問題，一些人對工作極不認真抱著糊弄的心態。我們就目前的職業中專班主任在工作中遇到的問題進行采訪，受訪教師普遍抱有湊合干的心態，這就從心理上給予工作的困難度增加了一個高度。

（二） 職業中專生源差

邁入二十一世紀，國家不斷加大對人才的培養，同時不斷地強調，要盡快對我國受教育群體實行全面的高校擴招，這就導致了很多學校的生源偏差，給日后的教學帶來了一定的困難。在進行職業中專學生錄取的時候，更多的都是錄用了在學習上不求上進的厭學群體，這些學生往往難以管理，長期地違反學校的規章制度，在和教師的溝通上也并不和諧，這就增加了職業中專學校的管理難度。

四、 規避職業中專班主任工作中的問題的有效措施

在對職業中專學生進行教育的過程中，一些教師往往太過于急躁冒進，對學生的期望值太高，過分地給予學生設定難度較高的目標，這就容易讓學生產生不良的抵抗反應，因此，合理地規避問題，采取有效的措施才能促進職業中專班主任的工作順利推行，

（一） 轉變教育理念

對學生進行教育的目的就是要鼓勵學生發揮其優點和長處，用這種有效的辦法能夠刺激學生自信心的樹立，特別是對中考失利的職業中專學生而言，作為教師，更加應該不斷對學生的閃光點進行挖掘，在培養學生良好的心理狀態上有所突破，努力去尋找和發現學生的優勢，讓其潛能得到一定的激發。

（二） 加強對學生的鼓勵

職業中專生在考試中失利，才選擇了職業教育這條道路，從心理上而言，更多的是需要來自身邊人的鼓勵和支持，作為職業中專教育的一線教師們，應該從建立健全對學生的鼓勵意識開始，不斷地對學生進行有針對性的幫助和培養，在不斷地激勵中讓學生樹立起學習的信念，從而，能夠自我激勵，不斷充實自己，實現自我的價值。

（三） 從引導入手抓學生管理

在對職業中專學生進行管理教育中，應該注重其個體的差異性，有針對性地根據每個學生的特征，進行個性化的目標培養。將職業中專學生的認識從低級引導進入更高的境界，引導學生積極參與學校的各種活動中，從而不斷地激勵他們戰勝困難勇往直前，讓學生培養起不服輸的進取心。

五、 總結

在中考中失利或者并沒有參加中考的學生，這部分學生是職業中專的主要生源，其學習底子較差，這就要求職業中專的班主任能夠積極引導，在日常工作當中化困難為力量，不斷地加強對學生的鼓勵和培養，在和學生家長進行溝通中，保持一定的耐心和信心，在家長的聯合配合下，共同克服在職業中專學生培養中遇到的各種問題，從而給予職業中專學生的發展創造更加有利的發展空間。

參考文獻：

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作者簡介：芮俊，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業學校。endprint